【教学设计】《我们的水资源》（粤教）.docxVIP

广东教育出版社 九年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《我们的水资源》 教材分析 教材分析 本节内容属于粤教版九年级化学第四章第一节内容，接触的是我们生活中最常见的物质水，从课标看，主要涉及的主题是身边的化学，化学与社会生活二个主题，着重是了解水资源的分布和对人类的重要作用；水资源的保护和水污染、水污染的防治。主要是让学生知道增强保护水资源的意识。 教 教学目标 【知识与能力目标】 知道地球表面约70%被水覆盖（了解）。 能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实（了解）。理解水对生命活动的重大意义（应用）。 认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害（理解）。?（1）能说出淡水资源现状。 【过程与方法目标】 通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。。 【情感态度价值观目标】 通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识。2．通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学身关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 人类所面临的水资源危机及缓解水资源危机的措施、水的污染与防治。 【教学难点】 水的污染与防治。 课前准备 课前准备 无 课时安排 课时安排 2课时 教学过程 教学过程 【导入】生活中，我们处处都用到水，洗衣、做饭、灌溉等，对水，你又了解多少？。 【教师讲解】人类离不开水 地球表面约71%被水覆盖，总储量为1.39×1018m3，水资源是丰富的。海洋是地球上最大的储水库，占总储水量的97.2%，其中含量最多的是氧元素。我国水资源总量世界第六位，但人均水量只居世界八十几位 ，约为世界人均水量的四分之一。 在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。人体内的水分，大约占到体重的65%。其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩！没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。 人体内六成是水，人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水15%，往往甚于饥饿。没有食物，人可以活较长时间（有人估计为两个月），如果连水也没有，顶多能活一周左右。 人体内含水2/3，鱼体内含水70%—80% ,水母体内含水量约为95％，某些蔬菜内含水量超过了96%。 【提问】水在生活中这么重要，那水有什么用途呢？ 【教师讲解】水的用途 工业上要用水洗涤、溶解、加热或冷却物质。 农业要用大量的水灌溉农田，它的用量占人类消耗淡水总量的2/3多。 生活更离不开水，人们用水洗涤、烹饪、解渴和美化家园。 【教师讲解】地球上水资源分类：海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水等。总量很丰富，1.39×1018m3，约占地球表面积的71%。 【过渡】既然水对我们人类如此重要，那么我们要珍惜水资源。 【教师讲解】海洋水是最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。 淡水资源非常少，有的地区出现淡水危机。 紧缺性 人均水量/年 主要问题 轻度缺水 1700~3000 局部地区，个别时段出现用水问题 中度缺水 1000~1700 将出现周期性和规律性的用水紧张 重度缺水 500~1000 将经受持续性缺水，经济发展受到制约，人体受影响 极度缺水 ＜500 将经受及其严重的缺水 【展示图片】展示部分国家的人均水量和中国各省份人均水量。通过中国各省份人均水量的出：我国大部分地区处于缺水状况；人均水量在3000m3以上的地区有江西、福建、青海、西藏等；极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、山东、江苏等。水资源分布不均匀。 【教师讲解】珍惜水资源 节约用水 提高水的利用率 防止浪费 具体方法：生活上，改变习惯，一水多用；农业上，变漫灌为喷灌、滴灌；工业上，水的多次循环使用。 防止水污染 【过渡】虽然水对我们如此重要，但由于中国处在发展中，所以工业发展很重要，发展工业导致了水体的大量污染，那这种情况下我们应该如何防治呢？ 【教师讲解】水污染及其防治 水体污染：大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁的情况。 水污染的原因：①工业污染：工业三废（废水、废渣、废气）的任意排放。②农业污染：农药、化肥的不合理使