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浅议一场听证会对于学生民主意识培养促进作用 【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编 号】1672-5158 (2012) 11-0429-01 高中生的公民民主意识是建设社会主义民主政治的需 要，是建设和谐社会的需要，是加强中学德育工作的需要， 是促进高中生全面发展的需要。早在1995年的《中学德育 大纲》中规定‘中学德育工作的基本任务是把全体学生培养 成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵 纪守法的公民”。在素质教育深入推进的今天，高中《政治 生活》的教学活动在培养和发展学生民主意识和能力方面具 有至关重要的作用。当前我国高中生的公民民主主体意识薄 弱；民主权利意识有所觉醒但缺乏完整的认知；民主责任意 识欠缺；民主权利与民主责任意识不衔接；民主监督意识有 待于加强；民主参与意识缺失；民主法治意识有所欠缺。中 学思想政治课就其课程目标看，最重要的就是帮助学生逐步 形成正确的世界观、人生观和价值观，引导他们关注社会发 展，积极参加社会实践，树立独立、健康的政治人格、法律 人格、道德人格和心理人格，做一个负责任的好公民。在我 们高一《政治生活》教学中设定学生民主意识的培养目标， 无论对学生素质的提高和社会民主化进程无疑都具有重要 意义。但是，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”中学 生公民意识教育要与社会实践活动结合起来。高中生正处于 从幼稚走向成熟的“准成人”阶段。看起来他们已经长大 了，利用网络这个新兴媒体了解了大量信息，他们自认为自 己懂得很多，不满足于书本和老师空洞乏味的说教，有很强 的权利意识，事实上，他们还涉世不深，阅历肤浅，往往忽 略作为一个公民必须履行的义务和责任。所以，结合热点和 实际，组织学生参加一些实践活动，比如听证会，是提高公 民意识和实际生活能力的重要途径，有利于中学生将公民意 识内化为自己不自觉的行动。而“网络谣言”就是当前的一 个热点问题。 自网络作为一种新兴媒体走进人们生活并广泛应用以 来，人们了解信息、交流信息的方式及速度都发生了非常大 的变化。一方面，人们的言论自由权在网络这个广阔的平台 上得到了充分的行使；另一方面，对同一事件的不同看法此 起彼伏、针锋相对，对不实事件的包装、炒作风生水起、层 出不穷，人们穿着“马甲”把公民应履行的义务和法律抛之 脑后，从而使网络谣言滋生蔓延。这些谣言，既有针对公民 个人的诽谤，也有针对公共事件的捏造。网络谣言不仅败坏 个人名誉，给受害人造成极大的精神困扰，更损害国家形象, 影响社会稳定。现代中学生在网络上也不可避免地与网络谣 言有着或多或少的接触，有些学生可能在不知不觉中也成为 谣言的传播者甚至是制造者。因此我决定组织学生召开一次 关于“网络谣言”听证会，让学生在搜集资料进行调查的过 程中，了解网络谣言的危害，进一步明确自己的权利和义务, 为应对“网络谣言”出谋划策，从自身做起，做一个合格的 “网络公民”。 一、民主选举。让学生选出自己满意的组长 听证会其实是对学生调查研究成果的一个展示，而听证 会之前的准备才是学生进行社会实践重要过程。听证会分为 四个部分：问题的提出、现行的政策、解决的方案和行动计 划。这四个部分不是靠一个一个的个体独立完成的，它的完 成需要集体的智慧和力量，它需要一个团队，需要一个组织 来合力完成。有团队组织，就需要领导者。四个问题就需要 四个小组，而每组的组长则是这个小组的灵魂人物。组长除 个人素质外还要具备一定的组织领导能力，善于根据组员的 长处安排组员任务，此外还要具备对材料进行整合的能力。 这样的组长如何确定呢？什么样的人选才能让自己的组员 在课外时间服从自己的安排呢？我认为最好的方法就是让 学生自己选。让他们自己在全班同学中选出心目中值得信赖 的组长，选出来的组长，学生信服，必然具备一定的凝聚力。 因为学生对课外实践活动的热情普遍比较高，因而这样的选 举效果比让他们选班干部更好，没有废票，从而让学生深刻 体验到了 “直接选举”和“差额选举”的优点。 二、树立民主主体意识。依法行使自己的权利 人民集合体中的每个个体作为公民，都是以国家主人的 资格和身份加入我国社会主义社会共同体的，所以都是民主 政治主体，中学生自然也不例外。学生主体意识的教育也是 现代教育中非常重视的一个问题。从小学到高中，学生习惯 于老师讲答案，习惯于从课本上找答案，这样的答案是“标 准”的。而这次听证会的实践让学生摆脱了课本摆脱了参考 资料，需要他们自己通过查资料、采访、问卷调查等等得出 自己的答案。在这个过程中，我没有准备任何预定的答案， 并且明确告诉他们，有问题，来问我，我可以进行指导，但 我这里，没有他们调研内容的答案，我自己也不知道答案， 我在等他们给我的结论。让学生在自己实践的过程中认识到 网络的两面性，一方面，网络更好的帮