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浅议中学思想品德课如何提高课堂教学效果 摘要：在目前中学教育中，要想全面提升学生的整 体素质，就要将思想品德课放在重要地位，应积极开展思想 品德课程，使思想品德课成为促进中学教育发展的重要课程 之一。考虑到思想品德课的重要性，在中学教育过程中，应 把握思想品德课的教学原则，掌握思想品德课的教学方法， 制定具体的教学策略，全面提高中学思想品德课的课堂教学 效果，促进中学教育的发展。 关键词：中学教育思想品德课课堂教学效果 中图分类号：G631文献标识码：C DOI : 10. 3969/j. issn. 1672-8181. 2013. 20. 130 1前言 从目前中学教育的实际开展来看，要想提高学生的整体 素质，特别是道德素质，除了要做好文化课程的教学之外， 还要对思想道德课程引起足够的重视，应将思想道德课程作 为中学的主要课程来开展，并充分保证思想道德课程的开展 质量。考虑到思想品德课的重要性，在中学思想品德课教育 中，应认真研究思想品德课的特点，结合教学实际，制定具 体的教学措施，全面提高思想品德课的质量，满足中学教学 的实际需要。为了满足这一目标，中学思想品德课应从教学 情境的创设、教学资源的选取、课堂问题的设置和教学模式 的选择入手，结合中学思想品德教学实际，尊重学生的个性 特点，认真开展思想品德教育工作，全面提高中学思想品德 课的教学质量，促进中学教育的快速健康发展。 2中学思想品德课要想提高课堂教学效果，就要用机 智、幽默的语言创设良好的教学情境 思想品德课涉及内容包罗万象，许多具体情境是学生不 可能直接感知的，构建高效课堂就是要想方设法缩短教学材 料和学生认知的时空距离，为学生的学习搭桥铺路，这就需 要教师设计入情入理的教学情境。在中学思想品德课堂教学 中，教师要根据不同的课题，灵活运用生动的视频、美妙的 音乐、生活的场景、角色的扮演等方式来创设不同的情境。 例如，笔者在讲授“善待生命”这一章节的内容时，借用了 一句小品台词“冲动是魔鬼”，使学生在笑声中明白遇事要 稳重的道理。由此可见，在中学思想品德教学过程中，应积 极创设良好的教学情境，使学生能够在轻松活泼的氛围之内 提高自身的思想品德素质，满足思想品德的教学要求和教学 目标，以此来实现中学整体教学水平的提升。 3中学思想品德课要想提高课堂教学效果，就要选用合 适的教学资源 课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目 标。教师是开发课程资源的主人，教师只有具备了较强的开 发课程资源的意识和能力，才能更好地在教育教学活动中培 养学生的创新精神和实践能力。大量的教学实践证明：合适 的教学资源是激发学生学习兴趣和提高学生学习效率的催 化剂，是新课程背景下教师实施高效课堂的关键。生活中的 教学资源无处不在，它可以是一本书、一个图案，也可以是 —段视频、一段录音，还可以是一座高山、一个城市。但合 适的教学资源应符合学生的身心发展和认知规律，它应来源 于学生的生活，真实不虚构。 在教学资源的选择上，中学思想品德课既要满足教学需 要，使教学资源具有一定的先进性和实用性，还要对现有教 学资源进行充分的了解和利用，发挥现有教学资源的作用。 4中学思想品德课要想提高课堂教学效果，就要巧妙地 设置课堂问题 在中学思想品德课的开展过程中，课堂问题的设置很关 键。课堂问题设置得合理，能够起到检验学生学习效果，启 发学生思维，拓展学生思路的作用，达到提升中学思想品德 课教学效果的目的。从这一点来看，巧妙地设置课堂问题， 应从以下几个方面进行： 4.1根据思想品德课的内容设置问题 中学思想品德课上的问题设置，首先应以教学内容为 准，必须要使问题符合教学的实际情况和实际需要。 4.2根据学生的实际学习情况设置问题 在问题设置中，应使问题能够充分考虑学生的实际情 况，应学会以学生为中心设置课堂问题，使课堂问题能够做 到有的放矢。 4.3根据课堂教学需要设置问题 中学思想品德课堂的问题设置，应以教学需要为原则， 应本着提高教学效果，提升教学水平的目的为出发点，提高 问题设置的合理性。 5中学思想品德课要想提高课堂教学效果，就要采用形 式多样的课堂教学模式 从中学思想品德课的教学实际出发，要想提高课堂教学 效果，教学模式的选择是关键。为此，中学思想品德课教学 模式的选择应从以下几个方面入手： 5. 1教学模式的选择应充分尊重学生的个性特点 在教学模式的选择中，要想保证教学模式发挥积极作 用，就要充分尊重学生的个性特点，使教学模式能够以学生 为主，围绕学生的个性特点进行选择。 5.2教学模式的选择应注重教学实效性 选择形式多样的教学模式，其根本目的在于提高课堂教 学的整体效果。基于这一认识，在教学模式的选择上，应注 重教学实效性，使教学模式能够满足教学需要。 5.3教学模式的选择应适应课堂