英语人教版五年级下册Unit4 Part A Let’s talk.docVIP

Unit4 Part A Let’s talk 一?基本理念 《英语新课程标准》提出了教学过程要着眼于激发学生的学习兴趣，激发学生学习动机，培养学生学习能力。新课程理念推崇师生互动、生生互动，推崇人人参与，而不是只服务于某一部分学生的教学活动。“一切为每一位学生的发展”是新课程教育的最高宗旨和核心理念，要改变过去传统的 “教师讲，学生听”的旧的教学理念，在教学过程中要尽力发挥学生的自主作用，通过师生互动最后实现了我们教学目标。 二?整体设计思路 旧的教学理念注重的是课程的预设，新的教学理念更加注重的是课程的生成，也就是通过师生互动开展教学活动，最后实现了每一节课的教学目标。因此在本课的小学设计上，我设计出学生感兴趣贴近他们生活各种教学活动跟游戏，然后我依据学生的回答，顺着学生的思路来展开，通过以问代答的形式引导学生进行更进一步的思考，随着思维的层层推进，讨论的逐步升级，师生的目标渐渐的就达到了一致，使学生在无意识中学到本课的知识，并能用本课的句型进行对话。 2.教学背景分析 教学内容分析： 在第三单元中，学生已经学习过有关十二个月份的表达，在四年级下册，学生已经学过It’s on the first floor/second floor的表达，学生对于first 跟second已经有初步的感知。 本部分学习核心的句型是：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.And Easter? It’s on April 5th.教材通过Mr Jones 和张鹏就四月份两个特殊的日子——愚人节跟复活节日期进行对话的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用场景。要求学生在反复操练中掌握和运用：When is … ? It’s on … 这两个句型，并能运用到日常场景中。 在教学实践中，我创设跟学生生活贴近的教学活动跟各种各样的游戏，力求在能引起学生兴趣语景中，让学生无意识学到本课的知识，并能运用本课的重点句型进行会话活动。 学生情况分析： 五年级的英语在小学英语教学中起着承上启下的作用,既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。五年级的学生通过三四年级的学习活动，他们已经掌握了一定的英语基础，并且积累了一定的词汇句型，他们的语言感知能力比较强。而且他们活泼好动，思维活跃，观察力好，竞争意识强。因此在教学中我根据学生的性格跟年龄特征，以问答引导为课堂的主要活动，通过各种各样的游戏跟竞争活动，激发他们学习的主动性跟兴趣，以期达到比较好的教学效果。 3.教学目标分析 1.知识目标 （1）能够感知A部分的核心句型，并能在语境中理解本课的语义。 （2） 能够在图片和教师帮助下理解对话大意。 (3) 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。 (4) 能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。X |m (5) 能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子 (6) 能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。 （7）能区分in 和on 在句子中的用法。 2.技能目标 在教学实践的过程中培养学生自主学习，合作探究的能力，发展学生的语言综合运用能力以及口语表达能力。 3.情感态度，文化意识，学习策略目标 （1）能够体会表达自己喜欢的节日。 （2）通过对中外节日的了解，培养学生热爱生活的品德。 （3）让每位学生都参与到活动中，培养学生交际能力。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 教学重点： （1） 能够在图片和教师帮助下理解对话大意。 （2） 能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year. （3） 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。 教学难点： （1） 能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。 （2） 能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子 （3） 能够区分in和on在句中的用法。 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 一、 热身（Warm-up） 步骤1：Greeting T: Hello, S: