小学数学人教2011课标版二年级认识有余数除法评课稿.docxVIP

二年级数学《有余数除法》评课稿 新课标要求学生掌握动手操作，合作探究的学习方式，教学充分发挥学生的主体的地位。今天听了张老师的《有余数除法》，张老师就灵活的运用了动手操作，让学生掌握了余数的意义，有余数除法算式的读法，教学效果良好。 　　一、利用抢答乘法口诀方式，做好课前的铺垫。 　　新课开始，教师设计了抢答乘法口诀的方式，再就是根据乘法口诀写出相应的乘法算式和除法算式，一方面，采用抢答的方式，调动学生的学习积极性，另一方面，这样的包含除法，列出算式，说出结果，为新课做了很好的铺垫。 　　二、重视学生的动手操作、合作探究。 　　第一次操作是学生通过用小棒摆四边形、三角形、五边形，并用算式表示出摆成的结果，从而得到余数不同的算式。在本节课中，张老师安排了两次操作活动。第二次是让学生尝试分草莓，7个草莓，每2个放一盘，可以放几盘？事先老师给学生准备了不同学具，通过让学生动手分一分。这个活动充分调动了学生的积极性。再通过让学生介绍摆的过程，促使学生认识到活动本身蕴涵的数学内容，明确余下的不能再分的道理，从而引出余数的意义。数形结合，使学生在摆和讲的过程中，真正明白了算式的含义。最后让学生汇报所有算式，让学生找找有什么发现。最终目的是让学生探究余数和除数的关系。在本次操作中，学生学生在经历、体验、获得的过程中，深刻体会了余数要比除数小的道理，教学难点迎刃而解。