一5课外阅读计划.docVIP

黄岱小学课外阅读教学计划 2011--2012学年第二学期 班级：一年级 学科：课外阅读 任课老师： 一、目标要求 低年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出：“课外阅读是最经常最重要的课外活动。”并对低年级阅读教学提出了如此要求：“ 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4、课外阅读总量不少于5万字。”由此可见，激发孩子阅读兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。班级读书节就是在这样的背景下而开展的。 二、活动目的： １．激发学生读书的兴趣，逐渐爱上阅读。 ２．有选择性的阅读，形成看名著、看经典的班级风气。 ３．阅读活动的多样化、制度化、长期化、快乐化。 ４．营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。 三、活动对象：全班学生 四、活动口号：静心阅读，快乐享受。 五、活动方法、内容： （一）读书节活动准备： 1．营造温馨的阅读环境。 （1）在教室南墙壁设置了《阅读推荐栏》，后墙粘贴班级“读书口号”和“阅读名言”，教室四周粘贴大量形式各异的“书”字体，营造书香氛围。 （2）升级、美化班级图书角。 每个孩子自愿将自己1-2本课外书放入图书角去，老师自己再筹备一部分书籍，充实了班级书库。 选用了制作精美的工艺篮作为图书角的书篮，并编织了五彩的塑料花美化图书角。 2．阅读管理的规范化。 （1）设置图书角管理员，对书籍的借出与归还进行记录与管理。并规定借阅时间和制定损坏赔偿道歉制度。 （2）阅读时间安排：每天固定阅读时间不少于30分钟，请家长在每天的作业记载本上记录所读书目与阅读时间。 （3）阅读成效管理，每本书阅读完后完成一篇短小的心得感受或精彩摘抄，优秀的文章将发布在个人教育博客，和粘贴在教室墙壁。 （4）鼓励规范化，将各项阅读活动的优秀者以班级小奖状《荣誉之星》的方式鼓励，形成定制。 （二）积极开展读书节期间的各项活动。 1．“读书节开幕暨动员会”： （1）3月底，在读书节开幕暨动员会上，动员孩子们积极阅读。并在读书节期间，老师每天晨读给孩子讲篇故事或精彩书籍短片。激发孩子阅读兴趣。 （2）开幕式期间，推荐一些适合一年级孩子阅读的优秀书籍。让孩子们阅读有所选择。主要是寓言、童话、神话传说、成语故事、百科知识、部分名著的拼音版本等。 2.每日阅读： （1）动员会后，孩子们每天开始静心阅读。时间分成三部分。一、每天中午的集体阅读时间。二、每次课间和活动课时间，孩子自由在读书角阅读。三、每天晚上在家的阅读时间。一天总阅读时间在一小时左右。 （2）阅读完一本书后，可以将自己的心得与同学分享，并记录下来。每周评比一次优秀心得。鼓励孩子们一起读同一本书，共同交流。 2．“读书交流会”： （1）4月初，在读书节活动进行一周到两周时，开展“读书交流会”活动。活动分成“听故事”、“读名言”、“品名著”、“做推荐”、“共分享”几个环节。共需两课时。 （2）每个孩子先完成一份“阅读推荐卡”，上面有老师推荐的两张“班级阅读推荐卡”以及孩子自己完成的两张“个人阅读推荐卡”。 （3）将“个人推荐卡”集中到四人一组的阅读小组中去，互相学习。然后推选代表出来做推荐。最终选出班上的“十佳推荐书籍”，推荐全班阅读。 （4）通过多媒体课件，聆听名人读书故事、朗诵读书名言、品读名著片段…… （5）通过本次活动，大大提高了孩子们阅读的兴趣，争相阅读推荐书目。 3．“课外阅读知识竞赛” （1）在5月中旬，进行课外阅读知识竞赛。题目选自读书节开幕式时推荐的低年级孩子阅读书目。 （2）通过多媒体课件，以趣味游戏的方式现场完成竞赛。最终评出一、二、三等奖以及鼓励奖。 （3）本次活动的开展，让孩子们的阅读范围更开阔，为了深入了解竞赛题的答案，很多孩子主动去阅读相关书籍。提高了孩子阅读的主动性、积极性、 4．“小小读后感” ： 5月下旬，首先开展“小小读后感” 活动，将孩子以往阅读书籍后的感受、心得进行统一评比，选出读书节“十佳读后感”。对于一年级孩子来说，贵在真情实感，文字是否优美不是评选的重要依据。 5.“读书小报”： 作为阅读活动的拓展延伸，读书小报活动锻炼了孩子们的动手能力，又进一步提高了阅读的积极性。从搜集资料，设计版面，绘图写字，在父母的协助下，孩子们做得不亦可乎。最终选出了读书节“十佳小报”，其他凡是认真完成的作品都评为“优秀小报”。 6.“读书大王”、“阅读进步性”评选： 在6月1日儿童节，进行读书节闭幕式暨表彰活动。在本次读书节期间，阅读书籍较多，且各项活动参与积极，表现优秀的孩子获得“读书大王”称号。其他表现