教案：物质的量在化学实验中的应用.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 3 化学1（必修）第一章第二节 《化学计量在实验中的应用》 （第三课时） 蓝田县城关中学 野 帆 化学计量在实验中的应用 第3课时 物质的量在化学实验中的应用 蓝田县城关中学 野 帆 一、教学目标 知识与技能： a、理解并能初步运用物质的量浓度的概念。 b、掌握溶质的质量分数与物质的量浓度的区别与联系。 c、了解物质的量浓度在生产、生活中的运用。 能力与方法： a、通过课前探究，学会获取信息和加工信息的基本方法。 b、通过对物质的量浓度概念的构建，学会自主探究获取知识、应用知识的方法。 c、通过对溶质的质量分数与物质的量浓度的对比，提高运用比较、归纳、推理的能力。 情感态度与价值观： a、在相互交流与评价中，养成团结协作的品质。 b、关注与物质的量浓度有关的生活、生产问题，体验感受化学科学对当代社会发展的重要意义。 c、通过溶液组成的不同表示方法之间的关系，渗透“事物之间是相互联系的”辩证唯物主义观点。 二、教学重点、难点 教学重点：理解并能初步掌握物质的量浓度的概念。 教学难点：在物质的量浓度概念的构建中学会自主探究获取知识、应用知识的方法。 三、教学方法 引导发现的探究式教学模式，讨论法、对比异同法，示例及练习法、评价回馈法等。 五、教学过程 【展示 】出示三瓶物质的量浓度不同的CuSO4溶液。 【提问】三瓶蓝色溶液可能是什么溶液？ 【学生观察后回答】可能是CuSO4溶液。 【组织探究】溶液的颜色深浅的原因。 【探究结论】因为它们的质量分数不同，质量分数大的，颜色深；质 量分数小的，颜色浅。 【提问】什么是溶质的质量分数？ 【回答】溶质的质量分数是以溶质的质量与溶液的质量之比来表示的。 0.02 0.02 mol/LCuSO4溶液 0.008 0.008 mol/LCuSO4溶液 【学生探讨】0.02 mol/L，0.008 mol/L表示什么？ 【回答】浓度 【创设情境】表示溶液组成的方法并不止溶质的质量分数这一种，同学们，看看咱们收集到的各种饮料瓶，这里又是如何表示溶液的组成？ 【投影】生活中的各种饮品，比如：娃哈哈营养快线，水溶C100，娃哈哈AD钙奶，橙汁，红星二锅头，血液检测单等内容，共同观察溶液的组成方法。 【引入探究】在许多场合，取用液体时，为了操作方便，一般并不称取它的质量，而是量取它的体积。今天我们就要学习另外一种表示浓度的方法─物质的量浓度。像这样表示溶液浓度的方法在科研实验中医疗检测中更常用。 自主探究一：物质的量浓度的概念 【学生探究】给学生几分钟时间看书，获取重要的信息，用笔画出来。 【总结并板书】一、物质的量浓度 1.概念：单位体积溶液中所含溶质B的物质的量，也称为B的物质的量浓度。 强调：a.溶质是用物质的量来表示。b.体积是溶液的体积。并用红色粉笔做标注。 2.数学表达式：CB?=?nB/V[B（aq）] 单位：mol/L mol/m3 1mol/L=mol/m3 【学生分析】0.02 mol/LCuSO4溶液的含义？ 例1.将4gNaOH溶于水配成500mL溶液，其物质的量浓度为多少？ 教师引导规范完成。 【检验新知】试着计算下列溶液的物质的量浓度： 1.40gNaOH固体溶于水中,配成体积为1L的溶液； 2.40gNaOH固体溶于1L水中,配制成的溶液。 学生会提出第二题因却条件而无法计算。教师再次强调物质的量浓度的概念。 【比较】物质的量浓度和溶质的质量分数它们之间有什么异同点？请同学们自制表格来进行比较。 溶质的质量分数 物质的量浓度 异1 溶质 以质量表示 以物质的量表示 溶液 以质量表示 以体积表示 异2 单位 1 mol/L 同 都表示溶质和溶液的相对比值 【学生分析讨论】 溶液质量←溶质的质量分数→?溶质质量 溶液体积←物质的量浓度→?溶质的物质的量 【教师提问】溶质的质量分数与所取溶液的质量的多少有无关系？ 物质的量浓度与所取溶液体积的多少有无关系？ 【学生分析】取出某溶液的任意体积溶液，其物质的量浓度保持不变。 比喻：厨师要知道汤的味道，只需要尝一勺即可！ 自主探究二：物质的量浓度与溶质的质量分数的换算 计算：已知某N