卧薪尝胆11.docVIP

12、卧薪尝胆 教学目标： 1、能够正确流利有感请地朗读课文，能够讲述这个故事。 2、学会课后的9个生字，理解由生字组成的词语。学会用“建议”造句。 3、懂得只有艰苦奋斗、发愤图强才能够成功的道理。 教学重点： 引导学生反复朗读后体会勾践所受的屈辱，根据课本语言展开想象，体会故事蕴含的道理。 教学难点：体会句子中蕴含的情感。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 初读课文，学习文章中的绳子生字新词。 读通句子，读顺课文，做到正确流利。 理解文章脉络，理解课文主要内容。 教学过程： 导入新课： 最近我们读了很多的成语故事，谁能够来说说几个历史故事的成语。学生交流。今天我们再来学习一个：出示题目——卧薪尝胆。指导书写“卧”。 简单介绍吴国和越国的地理位置。 初读课文，感知大意。 自渎课文，要求：A认准字音，会（kuai）稽 读准二类字。 B简单说说故事的起因和经过以及结果。 检查生字朗读。正音。 分段读课文，理解每一段的主要内容。 再次练读课文。 理解故事的主要内容。 指名交流原因、经过和结果。 练成一段完整的话，学会删除和添加，使语句更加具体。 学生练习说课文的主要内容。（战国时期，越王勾践在会稽一战中打了败仗，万般无奈之下，只好去吴国当奴仆，受尽屈辱，整整三年，他忍辱负重；回国以后，他不忘国耻，卧薪尝胆，发愤图强，坚持不懈，最终使自己的国家转弱为强，出奇兵打败了敌人。） 作业： 熟练地朗读课文。 能够正确默写所有生字词。 卧薪尝胆（第二课时） 课时目标： 1、理解课文内容，能够结合课文理解卧薪尝胆的意思，明白只有胜不骄败不馁才能够取胜的道理。 2、结合语言文字展开想象，体会勾践在吴国所受的屈辱，感受他卧薪尝胆、发愤图强的精神。 3、能够用“建议”说话。 教学过程： 一、读课题，上节课我们初步学习了课文，了解了这个成语故事的大概内容，谁来说一说？ 二、通过上节课的学习，我们知道了故事的起因是吴王和越王都想征服对方，使自己的国家更加强大。于是发动了会稽之战，结果越国战败。 1、当时，勾面临两种选择：一、人被杀，国被灭。勾践会作出怎样的选择呢？学生交流，引导学生体会他的选择是无奈之举。（读句子：。。。万般无奈，只好。。。。） 2、面对这种情况，吴国大多数谋士纷纷提出建议坚决要求灭掉越国，想想他们分别会怎么说呢？（积累词语：放虎归山、后患无穷(后患是什么？)、不共戴天之仇、斩尽杀绝） 3、面对这些建议，此时的吴王又是什么态度？（不可一世、骄傲自满、目中无人、称霸一方）这里出现了两个建议，她们在句子中所处的位置不同，表达方式也就不一样。 4、学习用“建议”说话： 5同学们说的真不错。是啊，吴王夫差没有接受大臣们的建议，还是接受了勾践的求和 三、就这样，勾践夫妇来到吴国，给吴王当奴仆。指名读第三自然段。 1、在第一句话中作者从那几个方面写了勾践夫妇所受的耻辱？（穿、住、生活）这是很平常的生活，为什么会是耻辱呢？想想原先勾践作为一国之君的时候过的是怎么样的生活？和现在的生活比较着说一说。（学生交流：提供部分词语：绫罗绸缎、单薄破烂、高大恢弘、肮脏矮小；山珍海味，忍饥挨饿；衣来伸手饭来张口，养马驾车、舂米推磨。。。服侍吴王。他们要被吴国的大臣取笑，大臣们都来讽刺挖苦勾践，说他无能。他们还要做牛马不如的事情，比如倒马桶什么的。吴王他们可以随时打骂勾践夫妇。……） 这“屈辱之事”还远远不止这些！补充介绍：夫差每次驾车出游，要勾践手执马鞭站在车前赶马。路两旁的吴国百姓都指指点点说：“这就是越王勾践。”勾践听了，低头无言。有一次，夫差生病了，勾践为了表示自己的忠诚之心，甚至亲自为夫差品尝粪便。。。 2、再读第一句。体会“受尽了屈辱”。 作为一国之君，勾践夫妇受得了这样的耻辱吗？可是，他们能够反抗吗？不能！只能够默默地忍受着这些屈辱。（板书忍辱）此时他的内心都想了些什么呢？（重新建立越国）正是这个重大的历史使命（板书负重）所以他们必须读成语——忍辱负重。 3、出示第二句：这样的日子过了一天又一天，一年又一年，老师范读。（他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。）紧跟着出示比较句（他们在吴国才干了整整三年，回到自己的国家）。体会“才”的用法精妙之处。感受越王在吴国的生活真是度日如年，令他们刻骨铭心啊 ！ 4、学生再读第二句。读全段 四、终于能够回到自己的国家了，终于可以回归自己的君王地位了，终于可以象以往一样过着锦衣玉食的生活了。。。勾践是这样做的吗？他是怎么做的呢？指名读第四自然段。 1、用一个词说（卧薪尝胆）文章是用这样的语言来解释卧薪尝胆的？他这样做为的是——时刻不忘报仇雪恨！ 2、书中从哪几个方面写了他“时刻不忘”报仇雪恨？（白天、晚上、每顿饭前）相机介绍“卧薪尝胆”。这样做的目的是提醒自己——时刻不忘兵败会稽的耻辱。用“因为。。。所