教案设计课题乘法交换律和乘法结合律主备人吴娟华教学目标.DOC

教 案 设 计 课题 乘法交换律和乘法结合律 主备人：吴娟华 教 学 目 标 1、通过加法运算定律推出乘法交换律和乘法结合律,初步学习用乘法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。。 2、培养学生观察能力、概括能力和语言表达能力。 3、培养学生仔细认真做题的良好学习习惯. 重点 通过加法运算定律推出乘法交换律和乘法结合律。 难点 初步学习用乘法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。 课前准备 教师 多媒体课件 学生 教科书 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 情境 导入 二、 探索 规律 三、 巩固 新知 四、 总结 五、 作业 一、观察主题图尝试解决问题。 1、引导学生对解决的问题进行汇报。 4×25=100（人） 25×4=100（人） 2、能否证明4×25=25×4 通过画图、画线段的方式来证明。再举出其他这样的例子吗？ 3、你们能给乘法的这种规律起个名字吗？ 板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。 4、能试着用字母表示吗? a×b=b×a 二、学习乘法结合律 8、出示情景图，尝试解决问题。 （1）你能解决一共要浇多少桶水吗？ （2）汇报交流不同的解法 （25×5）× 2 25×（5 ×2） 这种方法的结果是否相同？把这种规律起名字。结合加法结合律来引出乘法结合律。 （3）观察哪种计算简便？ （4）你还能举出几个这样的例子 （ × ）× = ×（ × ） 板书：乘法结合律：先乘前两个数，或着先乘后两个数，积不变。 2．加深理解 （1）用字母怎样表示 （a×b）×c= ×（ × ） 还可以怎样表示？ 教师根据学生的汇报，进行板书整理。 1、P35做一做1、2 教师引导学生回忆整节课的学习要点 练习册 学生观察，读题，思考问题。 学生在练习本上独立解决问题。 生汇报，全班交流。 4×25=100（人） 25×4=100（人） 学生回答。 让学生再举出几个这样的例子。 学生可能说； 交换两个因数的位置，积不变。 学生汇报字母表示： a×b=b×a 学生观察图，说出题目意思。 让学生理解题意，小组讨论解决问题的方法。 学生完成后汇报，共同交流。 学生根据自己的理解，举出例子说明。 小组先说一说，在全班交流。 学生观察例子，在将数字换成字母，自己写一写。 学生观察比较，同桌交流，小组合作，根据加法结合律研究如果总结出乘法结合律。 提出数学问题，放手让学生自己去探究发现，培养学生发现问题的意识和探究意识。 让学生展示自己的探究过程，体验探索发现知识的乐趣，获得成功的体验，激发学生的学习兴趣，同时培养学生分析问题和口语表达的能力。 通过反馈练习，培养学生应用知识的能力和解决实际问题的能力。 板 书 设 计 乘法交换律a×b×c = a ×c ×b 乘法结合律（a×b）×c= a×（ b × c ） 教 学 反 思