教科书识字能力与公民意识喀麦隆英语学习的个案Vivian-NCTE.PDF

May 2016 Volume 50 Research in the Teaching of English 1 教科书，识字能力与公民意识：喀麦隆英语学习的个案 Vivian Yenika-Agbaw Pennsylvania State University 在非洲国家的英语教学中，教科书的应用极为广泛，而这些教科书往往出 自西方英语母语者或者西式教育环境培养出的教育者之手。这类人士在后 殖民时代接管了儿童英语教育的责任。值得讨论的问题是，这些教育者是 否可以通过对政府官方制定的教科书的应用来达到解放儿童的目的。 很 不幸的是，对儿童的解放并没有发生。 本文对喀麦隆曾被或正被采用的 四套英语语言教科书中的非小说文章进行分析来了解在殖民时代所采用的 第一本教科书和当今全球一体化环境中所采用的教科书中所展现的教育哲 学所经历的变迁。本文对教科书中文章的采用进行了质疑，因为这类选择 对学生的非洲，喀麦隆，和世界公民的身份产生了不良的影响。采用后殖 民主义，特别是去殖民主义理论，这项研究利用内容分析这一定性分析研 包含的政治，社会，文化意义。本文发现揭示虽然殖民时期牛津英语非洲 读者的时代已一去不复返，它所代表的白种人优越的意识形态仍在当代教 科书中得以体现。而且西方模式衍生出的文化行为和价值体系正在被标准 化。这些问题驱使我们对少数民族的权利进行关注，也提醒识字教师意识 到多元化在教学中的重要性。 Research in the Teaching of English Volume 50, Number 4, May 2016 1 2 Research in the Teaching of English Volume 50 May 2016 通过全球文化视角教学法来培养好客视角：重新审视新加坡的文学教育 Suzanne S. Choo Nanyang Technological University National Institute of Education 虽然文学教育曾一度占据国家英语课程设置的主题，在英，美等英语为主 体的国家中，文学课程的学生注册量却持续下滑。与此同时，它的边缘地 位也在新加坡等前殖民国家中展现出来。在这些国家中，文学教育经历了 引进，改进和重组的过程。 本文作者试图提出一个基于合乎道德的全球 文化视角的文学教育体系。本文的第一部分对合乎道德的全球文化视角这 一概念给出了描述，并将其区别于策略性的全球文化视角， 后者的产生 可视为是教学政策对经济全体一体化压力下衍生的教育经济化产生的回 应。在本文的第二部分，作者通过对从1990至今新加坡国家教学大纲和高 能标准化考试的分析，试图展示策略性的全球文化视角原则如何指导文学 教育。在文章的第三部分，作者通过对四名新加坡中学文学教师的个案分 析，描述了他们如何利用符合道德的全球文化视角教学来规避国家为中 心，经济利益为驱动的全国性的对策略性全球文化视角的重视。更为重要 的是，作者认为此类教学法会培养好客的视角，而这样的视角才可能成为 对在不断复杂的，交织的，充满冲突的国际环境中进行文学教育的最有效 维护。 May 2016 Volume 50 Research in the Teaching of English 3 汇款通知－人口迁移驱动下故国环境内的识字学习 Kate Vieira University of Wisconsin–Madison 长期以来，识字研究都在关注移民在迁入国家中的识字行为，而忽略了移 居对移民在故国环境中识字行为的影响。然而，故国是识字研究所应该关 注的重要研究场所，因为那些被留在故国的家人会因为和在他乡工作的亲 人取得联系而学习新的识字行为。 本文对这一被忽略的现象进行了定性 研究，该研究关注一个巴西中型城市中的移民家人以及返乡移民。 以建 立一个针对跨国识字研究的社会物质理论模型为出发点，该研究展示了移 民行为对故国居民的识字行为起到了推动作用。通过书写汇款通知，故国 居民对传媒媒介的硬件，软件和了解都有所了解。作为富含情感和经济价 值的物品，汇款通知的交换需要识字能力。这样的学习和金钱一样，是具 有可替换性的。故国居民通过交换和重新定义它们而取得不同的回报。 汇款通知不仅调节亲密的人际交流，并且对移民家庭所处的有全球经济一 体化所带来的经济不平等现象作出反应。由此，汇款同时变成了书面和数 据化识字行为发生的场所。 4 Research in the Teachi