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网络环境下计算机应用类课程教学研究初探 【摘要】因特网的发展，为知识的获取和利用提供了有 利的工具，也对传统的教学模式带来了巨大的冲击。计算机 应用类课程教学由于计算机专业人才的特殊性首当其冲受 到这一冲击，网络资源和传统教学的整合是计算机应用类课 程教学新模式的发展方向。 【关键词】网络资源计算机应用类课程教学模式 Rapiddevelopmentofinternetprovidesef【 Rapiddevelopmentofinternetprovidesef 【Keywo rds ] Networ kresources foracquiri halsoimpac causeofthe nals, compu gisinfluen kresources dingwayofc chingmetho d. ngandmakin tstraditio Specificit ter-applic cedmore? Th andtraditi omputer~ap guseofknow nalteachin yofCompute ation—cour eintegrati onalteachi plication- fectiveway ledge, whic gmethod. Be rProfessio sesteachin onofnetwor ngisthelea coursestea computerap plicationc ourseteach ingmethod 现代信息技术特别是Internet已经把全世界的信息资 源连接在一起，形成了全球最大的信息资源库，为学习者的 学习提供了丰富的教学信息资源。如何有效、迅速地把海 量的网络信息资源运用在教学中，和传统教学整合是我们值 得研究的新课题。丰富的网络信息资源给计算机应用课程 教学注入了新鲜的血液，传统的教学模式受到挑战，我们必 须从全新的视角审视传统的计算机应用类课程教学模式，充 分利用网络资源，做好计算机应用类课程的教学工作。 1网络环境下计算机应用类课程教学遇到的问题 因特网的发展，大大扩展了我们所拥有的信息资源，便 利了人们的交流和互动，从经济、文化等方面影响着社会的 方方面面。信息资源是当今世界发展极其重要的无形资源, 是无形的财富。网络信息资源是随着因特网近二十年来在 全球的崛起而迅速发展起来的广大无边的信息空间，以数字 化形式记录的，以多媒体形式表达的，存贮在网络计算机磁 介质、光介质以及各类通讯介质上的，并通过计算机网络通 讯方式进行传递的信息内容的集合。网络信息资源的出现 是教育领域的一场革命，它将对教育理念、教学模式、教学 方法乃至整个教育体制产生深刻的影响，对计算机应用类课 程专业的教学影响尤为深刻，计算机应用类课程的教学在这 一冲击下暴露出了许多问题，主要体现在如下几个方面： 教学理念方面。计算机应用类课程是一门实践性、应 用性较强的学科，传统教学理念重视理论教学，忽视实践教 学，重视知识传授而忽视学生能力的培养，导致计算机应用 类课程专业学生模仿能力强而创新意识匮乏。 教学内容方面。计算机应用类课程各类专业教材更新 快,教材如果不能紧跟网络时代快节奏的步伐，三、四年后, 学生所学的知识大部分过时，所学专业知识难以指导学生今 后的工作实践。 教学手段方面。许多高校计算机应用类课程教学方法 仍以传统的教学为主，网络资源、多媒体教室利用较少。 教学模式方面。以教师为中心的教学模式在计算机应 用类课程教学中仍占据主导地位，压制了学生学习的积极性 和主动性，不利与学生创新能力的培养。 2网络环境下网络资源在计算机应用类课程教学中的作 用 网络资源作为更新最快的全球知识宝库,和教学紧密结 合是大势所趋，既是教学内容改革的需要，也是教学手段优 化的必然。网络资源和计算机应用类课程教学紧密结合，必 然能够使计算机应用类课程的教学在动态的变化中吐故纳 新，满足竞争市场对计算机应用类课程人才培养的要求。网 络环境下网络资源在计算机应用类课程教学中的作用主要 体现在如下几个方面： 丰富的网络资源，激发了学生学习的兴趣。因特网上丰 富的网络资源由于表现形式多样，如文本信息、图像、动画、 表格等，学生对其产生了浓厚的兴趣。教学实践中，制作精 美的网络课件，往往能收到良好的教学效果，原因也在于调 动了学生学习的积极性。 丰富的网络资源能有效提高学生的动手能力和实践操 作能力。如利用网络实验室培养学生数据的处理能力，利用 网络使学生从事商情信息发布，网络营销推广活动，利用网 络搭建个人网站，构建交流平台。 丰富的网络资源能使学生的主体性得到充分的发挥。 学生在教师的指导下，通过个人的自主学习，小组的协作学 习，彻底地改变了传统教学过程中学生被动接受的状态。学 生始终处于