改善中学生涯规划教育的效能-香港青年协会.PDF

2019 年1 月30 日 即時發布 新 聞 稿 (共8 頁) 「青年創研庫」公布「改善中學生涯規劃教育的效能」研究報告 現行生涯規劃教育未能體現中學教師 「全校參與」 近三成受訪青年認為生涯規劃教育對認識「多元出路」沒幫助 受訪師生對「助學生順利從校園過渡職場」評價偏低；惟認同職業體驗重要 建議當局加強教師裝備及培訓；並資助企業提供職場體驗 香港青年協會青年研究中心成立的「青年創研庫」，今天（30 日）公布有關「改善 中學生涯規劃教育的效能」研究報告 。在青年網上問卷調查的751名受訪者中，近三 成 （29.1% ）認為「中學的生涯規劃教育對學生認識多元出路沒有幫助」 （表8 ）； 另103所學校問卷調查結果顯示，教師在講述學生出路時 ，偏重於學術導向的升學相 關出路 （平均排名1.09 ；1代表最優先，4代表最低）（表3 ），反映現行生涯規劃教 育在促進「多元出路」方面需要作出改善 。 調查亦指出 ，受訪學校平均只有6.80名及3.14名教員 ，分別推行生涯規劃教育及接受 教育局認可的專業培訓課程 （表1及2 ）；全校教師的參與人數相當低 。對於當局一 直強調的 「全校參與」，落實情況令人產生疑問 。 上述研究於 2018 年 11 至 12 月期間 ，分別訪問本港 103 所中學的生涯規劃主任 ， 以及 75 1 名年齡介乎 12 至 24 歲的青年；並深入訪問了 7 名負責生涯規劃教育的教 師，以及 23 名參與聚焦小組討論的青年 。研究亦歸納多位專家、學者意見。結 果顯示，生涯規劃教育的意義 ，普遍獲得受訪專家、教師及青年肯定 ；然而，他 們都認為現行生涯規劃教育在執行上存在改進空間 。 受訪青年對於現行生涯規劃教育的整體評價僅屬中等 ，平均分為6.01分 （以0至10 分計，10為非常滿意，0為非常不滿意） ，較受訪教師自評7.27分為低 （表12 ）；按 分項計算，受訪教師 （5.86分）及青年 （5.43分）對於現行生涯規劃教育 「協助學 生處理及適應從學校到職場的過渡過程」功能的評價 ，均為七個評價項目中最低 （表13 ）。 就教學模式而言，工作與就業相關體驗的效用均為大部分受訪教師 （74.0% ）及青 年 （63.0% ）所認同 （表5及10 ）。不少參與聚焦小組討論的青年都表示 ，更有動力 和興趣去參與工作與就業相關體驗 ，且認為體驗的得著會較資訊為本的活動大 。研 究同時發現，現行學校的教育模式與青年的期望存在落差 （表11 ），顯示學校或許 未能配合學生實際需要 ，策劃有關的教育活動。 根據學校問卷調查，受訪教師認為「涵蓋範圍過於廣泛（59.2% ）」、「課時不足（50.5% ）」 及「人手不足 （48.5% ）」等與是其面對的重要難題 （表4 ），反映不少教師在設計 生涯規劃課程方面可能遇到困難。亦有受訪專家指出 ，生涯規劃教育課程需兼具 縱向 （不同年級之間 ）及橫向 （不同學習經歷之間 ）連貫性 ，方能使學生在過程 中覺察到自己的成長，達致「自我認識及發展」的目的。 1 此外，研究發現，教師並非生涯規劃教育的唯一推行者。其中最多受訪青年（82.2% ） 認為家長的影響最為重要 （表9 ）。其他持分者如非政府機構 、校友 ，以及企業等 的支持 ，都是生涯規劃教育得以順利推行的關鍵 。 青年創研庫「教育與創新」組召集人黃家裕表示，本港中學全面展開生涯規劃教育 已邁進第五年 ；教師是主要執行者 ，提升教師團隊對生涯規劃教育的認識和重視程 度是重中之重 。他建議當局循序漸進地把 「生涯規劃教育」納入為教師專業培訓要 求，並要求所有現職教師需於五年內完成「中學升學就業輔導及生涯規劃」基礎 證書課程 （20小時 ）。他認為此舉有助貫徹以「全校參與」模式推行生涯規劃教育。 另一成員林惠業亦建議當局容許中學按校本原則，接納現職教師於學校長假期間 參與短期工作體驗，例如一些新興行業 ，藉此拓闊教師的接觸層面，助他們掌握 就業市場的新動態 。 鑒於現時社會缺乏開放予中學生的工作體驗機會 ，成員張柏寧建議 ，由政府設立「職 場體驗