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网络教学在计算机专业教学中的应用探讨 陈亚峰 邢国军（河南省轻工业学校 河南郑州450006 ） 中图分类号：G633.67 文献标识码：A 摘要：信息时代，人们对人才素质结构的要求变得越来越严格，而网络及网络教 学乂有其特殊性，再次研究网络教学显得很有必要。学校开展网络教学意义重要； 网络教学的开展给学校教学带来了新变化、新特点，尤其是计算机专业教学；已 经开展的网络教学仍然需要关注几个重要问题。 关键词：网络教学计算机专业 随着计算机技术的膨胀发展，各种基于网络的新技术如雨后春笋般出现。 不少学校顺应时代需要，早在几年前就建设了校园网，并连入了互联网，开始了 网络教学的尝试。开展网络教学意义何在？对学校教学尤其是计算机专业教学乂 将会带来什么影响？网络教学应注意些什么？以前己有很多业内人士做了很透 彻的分析和论证，但是人们的思想应该随着新技术的诞牛而改变，木文将老牛常 谈，再次对这些问题做一些浅陋的探讨。 一、开展网络教学是各类教育在信息时代的必然选择 （-）信息时代的特点 可以概扌舌为以下三点：信息量大；知识更新速度快；人才竞争激烈。 这些特点对信息社会的教育提出了更高的要求，具体如下： 具有发散性思维、批判性思维和创造性思维 信息时代需要具备高度创新能力的创造型人才，而不应当是只接受知识、 只会记忆和背诵前人经验、不善于创新也不敢于创新的知识型人才。创新是一个 民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源 泉。在信息时代， 由于竞争的激烈，对人才的创新素质要求显的犹为迫 切。 培养的人才具有信息能力 该种能力即是具备学会认知，具有信息的获取、分析和加工的能力。这 是信息社会所需人才的最重要的知识结构和能力素质。 信息社会知识多、更新快，学习者必须“有选择地学、不断地学“，想从 老师那里学点知识以“一劳永逸”已经不可能了。“授之鱼，不如授之以渔“，明智 的选择应该让学生学会如何学习，学会如何在信息的海洋中寻觅到自己需要的知 识，如何利用各种认知手段以不断获得新知，使自己与时代同步。 具备完善的终身教育体系 信息的高速更新，一方面需要学习者学会认知，另一方面需要社会构建 完善、方便的终身教育体系，使人们可以不受吋空限制自由的接受教育、进行知 识更新。 教育要大幅度地提高质量和效益 由于信息量之多、更新之快、人才竞争之激烈，对教育除了有人才素质 结构的要求以外，还要求其内容科学、方法优化，使学习者可以优质、高效地接 受教育。 综上所述，信息I］寸代一方面对教育的产品即人才的素质结构提出了特殊 的要求；另一方面对教育的水平及受教育的机会和方便程度也都提出了更高的要 求。 （-）网络强有力支撑 正是计算机和网络使我们步入了信息社会，同吋，计算机和网络也为信 息时代的教育提供了强有力的支撑。 宽带网络与服务器及多媒体计算机相连，具有以下特点： 1 .资源共享； 享受服务不受吋空限制（服务器能24小时服务、网络四通八达）； 可快速传输多种媒体信息（网络可以传输各种媒体信息）； 多向交流。 这些特性用于教育以后，可以为教育带来以下好处：教育信息的共享; 不受吋空限制，受教育的机会增多；学习更加方便；便于终身教育的实现；多媒 体多感官刺激效果好；超级连接使沟通便捷；便于合作、协商、求助。 所有这些无疑是对信息时代教育的极大支持。 首先，网络的信息量人、信息传递便捷、交互性强的特点，有利于开展 发现式和协同式教学，培养学生提出问题解决问题的能力，从而有利于学生创造 能力的培养。 其次，网络是信息社会最为有效的信息获取工具，开展网络教学，有利 于培养学生利用网络进行信息的获取、分析、加工的能力，从而有利于学生信息 能力的培养。 第三，开展网络远程教育，是信息时代最为有效的全民教育和终身教育 方式。 最后，网络庞大的信息资源、优越的多媒体功能和多向交互功能为教学 质量和效益的提高提供了可能。 在网络极度发展的当今，面临的又是一个教育高度信息化的吋代，开 展网络教学不仅是时代的需要，而且是各类学校教育教学的必然选择。 二、网络教学给学校教学及计算机专业教学带来的新变化、新特点 （-）数字化校园 随着网络教学的开展，学校将逐步形成依托校园网络的数字化校园环境。 包括教学资源的收集、制作、管理系统；教学管理（包括教学计划、课程安排、 学生管理、考试成绩查阅、缓考中请等）系统；电子校园（包括实吋授课、点播、 答疑、作业提交等系统以及数字图书馆等）等等。 （-）教材的科学化 充分利用网络的多媒体和超连接的特性，网上教材将趋于多媒体化、非 线线性化；更为重要的是网络教材更新迅速，能够跟上吋代的步伐。这将有利于 学习者的知识建构和教学质量的提高。 （三）学生主体化 学生由被动地接受知识变成了认知的主体，从被动地学到主动地学，从