语文人教版四年级上册蟋蟀的住宅的教学设计.docVIP

《蟋蟀的住宅》 教学设计 第一课时一,激趣导入.1.师:(拿出放大的蟋蟀图片)认识这小东西吗 叫什么?生:蟋蟀.[评析] 放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀,而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣.师:蟋蟀两字怎么写 老师忘了,谁帮老师一下?学生说字形,老师板书蟋蟀,全班学生在手心上写一遍.[评析]教师大智若愚,让学生帮助老师说字形,调动学习积极性,全班学生在手心上写一遍,让学生牢记蟋蟀字形.2.师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓,你知道它有哪些本领 (好斗,唱歌,建住宅)板书:建住宅把蟋蟀人性化为小东西,小家伙,为整节课的教学奠定基调.由住宅一词的惯性思维,激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣,直奔文章中心.在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观,形象.二,初读课文,了解蟋蟀住宅的样子.1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼 小东西的住宅是什么样的 读课文,用——画出有关句子.2.讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅.三,变换角色,再读课文.1.师:小家伙的住宅,不就是个小洞,有啥了不起的?师:你了解王老师的住宅吗 (多问几个学生)生:不了解……顺:(惊讶)不了解 王老师住的楼房一百多平方米,二层楼,比它的好多了.我的房子竟没这小家伙的有名,我心里真不眼气