《小松树和大松树》观摩教案.docVIP

《小松树和大松树》观摩教案 《小松树和大松树》观摩教案--侯晓月老师 教案 《小松树和大松树》观摩教案--侯晓月老师 《小松树和大松树》观摩教案--侯晓月老师 转贴自本站原创8 小松树和大松树 教学目标 1． 学会本生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 2． 能正确、流利、有感情地朗读。 3． 理解内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。 教学重点抓住重点词句，品读理解小松树和风伯伯的话。 教学难点通过朗读体会风伯伯的话的意思。 教学时间 两时。 第一时 一、 看图导入，揭示题 1． 看插图，问图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。 2． 板书题小松树和大松树 指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读题，领读题。 3． 从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？ （1） 小松树和大松树在什么地方？ （2） 他们之间发生了什么故事啊？ （3） 这个故事告诉我们什么道理呀？ 二、 初读指导 1． 自由读。 要求 （1） 画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。 （2） 标出自然段的序号，想想各段的主要内容。 学生自由读，互相交流。 2． 检查自读情况。 （1） 出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。 （2） 中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语 指名回答低头（动作表示） 听（动作） 摸（动作） 回答（联系堂提问与学生的回答） 《蘑菇该奖给谁》一中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情） （3） 观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。 （4） 朗读，说说各个自然段的意思。 A介绍两棵松树的大小和位置。 B小松树对大松树夸自己长得高、看得远。 C风伯伯教育小松树。 D小松树惭愧地低下了头。 （5） 逐段指名朗读。 三、 作业 1． 认读、练写生字词。 2． 正确、流利地朗读，体会小松树的思想感情。 第二时 一、 复习检查 1． 听写词语松树 比多少 回答 孩子 听 低头 2． 说出各个自然段的主要内容。 二、 精读训练1、读第一自然段，通过贴图了解它们的位置。 2、 读了第二自然段，你读懂了什么？从哪里读懂的？ 3、谁是朗读小明星，能把小松树得意的语气读好？生评读。师颁读书小明星奖。 4、引读听了小松树的话，大松树—— 5、 想象说话如果你是大松树，听了小松树看不起自己的话会想些什么呢？ 6、放刮风的录音，创情境听谁了？生答风伯伯。风伯伯正好经过这里，他听见了小松树的话，觉得小松树太看不起别人了，这很不对。于是，他摸着小松树的头亲切地说（放风伯伯语言录音） 7、听了风伯伯的话，你听懂了什么？从哪里听懂的？学习“比”。用“比”说句。动作理解“托”。 练习填空小松树能看得远，不是（ ），而是（ ）。大松树看不远，不是（ ），而是（ ）。 8、风伯伯多爱护小松树呀！谁是朗读小明星，能把风伯伯的话读好。生评读。师颁读书小明星奖。 9、指名读最后一自然段。小松树听了风伯伯的话，惭愧地低下了头。你能学学它的样子吗？ 10、四人合作讨论这时，小松树会想些什么？如果你是小松树，让你再对大松树说，你会说些什么？ 11、学生汇报讨论结果。师小结。 三、演一演。 1、 生找合作伙伴演一演。要求表演时大方自然，声音响亮。最好设计动作，把刚才你们合作讨论的内容添加进去。 2、 生上台表演。生评演。师颁“表演小明星”奖。。 四、 写字指导 1． 出示生字，指名认读 多 你呢 回答 风伯伯 听 孩 比 低 2． 自主学习，提出书写时的注意点。 根据学生发言，知道写字。 五、 作业 1． 按笔顺描红。 2． 朗读。