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- 2019-04-12 发布于河南
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人教版小学语文二年级下册《动手做做看》教学设计
屯溪现代实验学校 沈慧玲
教材分析：
这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确答案。朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。这样的教育环境，是非常有利于培养孩子们的科学素养的。
教学目标：
1．会认本课10个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读、感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3．激发孩子不迷信权威、不轻信盲从，勇于实践的意识。
4．让学生懂得应该根据不同的问题，选择不同的解决问题的方法。
教学重、难点：
1．认字、写字、朗读课文。
2．感受故事趣味。唤起学生不迷信权威、不轻信盲从，勇于实践的意识。
教学准备：PPT。
教学过程：
第二课时
一、复习导入。
1．多种形式复习本课生字、新词。
2．交流汇报：课文说了一件什么事？那个奇怪的问题是什么？
二、细读体会。
1．生自由朗读课文，交流：朗志万提出了什么奇怪的问题？（PPT出示）
2．听了这个问题，小朋友们分别是怎么说
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