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五年一贯制妇产科护理教学探讨 袁照(通讯作者)欧阳小青肖美兰 【摘要】五年一贯制高职招收的是初中毕业生，根据学生的特点，按照 传统的“填鸭式”教学方法容易使学生丧失学习兴趣，产生厌学情绪。木文结合 妇产科护理学的学科特点，分析了目前我国职业院校妇产科护理教学普遍存在的 问题，阐述了应如何在教学理念、教学方法和教学手段等方面加以改进，对如何 培养五年一贯制护理专业学生的综合能力和素质进行了探索，具有一定的积极意 义。 【关键词】五年一贯制；高职；妇产科护理学 Yuan Zhao Ouyang Xiaoqing Xiao Meilan. (Guangdong Food and Drug Vocational-Technical School Guangzhou 510663) [Abstract] Five Year Higher Vocational enrolled in junior high schoolgraduates, according to the characteristics of students, according to the traditional ’’spoon-fed teaching method is easy to make students lose interest in learning, emotional weariness. In this paper, the characteristics of obstetrics and gynecology nursing discipline, the analysis of the current Vocational College of Obstetrics and Gynecology of nursing teaching common problem, explains how teaching should be improved in terms of philosophy, teaching methods and teaching methods, etc., onhow to train five consistent system of nursing students’ comprehensive ability and quality were explored, with a certain positive significance. 【Key words】 Coherent system for five years； Higher Vocational Education； Obstetrics and gynecology nursing 五年一贯制乂称“初中起点大专教育”，招收参加中考的初中毕业生，达到 录取成绩后，直接进入高等职业技术院校学习，进行一贯制的培养，学业期满颁 发国家教育部统一印制的《普通高等学校毕业证书》［1】。五年制高职是中等教 育和高等职业教育有机融合的一种新的教育形式，培养的护理毕业生既要具备临 床整体护理、专科护理专、||＜技能，又要具备懂礼仪、善沟通、冇道德、冇爱心和 责任心的人文素养和职业操守。 五年一贯制学生的特点 五年一贯制高职招收的是初中毕业生，知识起点低，年龄十五六岁，尚未成 年，自我约束能力不高，学习依赖性较强［2】。选择就读护理专业多数学生并非 个人兴趣，而是父母的要求或者考虑容易就业。按照传统的“填鸭式”教学方法 容易使学生丧失学习兴趣，产生厌学情绪。 妇产科护理学的学科特点 研究范围广，教学内容复杂 妇产科护理学的内容主要包括妇科护理学和产科护理学。产科护理学研究的 主要内容是妊娠期、分娩期、产褥期母亲、胎儿及新生儿的生理、心理、社会等 方面的特点及发生的疾病，妇科护理学研究的主要是妇女生殖系统的疾病、计划 生育及辅助生殖技术。而妇产科护理的教学内容就是运用护理程序实施整体护理, 以保障妇女身心健康的一门专科护理，涉及面广，知识点多。 理论知识抽象，实践操作性强妇产科护理学是临床护理学的主干课程之一， 其中包含了许多难以理解、记忆的概念及理论，对于毫无临床护理经验的学生来 说相对复杂和抽象，要求学生掌握有一定难度。然而该课程又与临床联系紧密， 许多操作是临床的基本要求，要求学生必须熟练掌握。［3］ 与其他学科互相渗透，联系紧密 妇产科护理学作为一门独立的学科，苏知识结构和学科体系与苏它很多学科 关系紧密。如妇科护理学中女性生殖系统解剖和生理、女性生殖系统炎症、肿瘤 等内容与人体解剖学、生理学、病理学等基础学科互相渗透；妊娠合并症、并发 症、新生儿窒息的护理等内容又与内科护理学、外科护理学、儿科护理学等临床 学科相辅相成。 S前我国职业院校妇产科