化学人教版九年级上册《二氧化碳制取的研究》教学设计.docVIP

《二氧化碳制取的研究》教学设计 李 茂 南和县北关学校 课题2 二氧化碳制取的研究 教学目标 知识与技能 （1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理。 （2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法。 （3）能说出本实验中常用仪器的名称。 2.过程与方法 （1）通过探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并制取二氧化碳。 （2）体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法。 （3）初步认识观察、分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。 3.情感、态度与价值观 （1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验。 （2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机。 （3）养成互相交流，勇于实践的好习惯。 教学重点难点 重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。 难点：实验室制取二氧化碳装置的设计思路。 教学方法：实验探究法、问题引导法 课时安排：1课时 教学过程 一、新课导入 可以用我们呼吸来制取二氧化碳吗？在实验室里怎样制取二氧化碳呢？ 二、实验探究 1、探究实验室制取CO2所用药品及反应原理 （学生提供最熟悉方案） ①C + O2 CO2 ②C+ 2CuO 2Cu + CO2↑ ③2C+ Fe3O4 3Fe + 2CO2↑ 教师引导学生：在实验室中制取气体要考虑产物纯度，条件是否容易达到等因素 代表发言：①碳和氧气反应的结果比较复杂。如果氧气充足，那么最后制得的气体中混有杂质氧气；如果氧气不足，那么最后制得的气体中混有一氧化碳。 ②③条件在实验室中不容易达到。 学生分组探究：选择理想的药品。 实验1 碳酸钠和稀盐酸的反应 实验2 石灰石和稀硫酸的反应 实验3 石灰石和稀盐酸的反应 请小组代表说明发现了什么？获得结论并分析原因。 （1）使用的大理石或石灰石均为块状，反应速率适中。 （2）不能使用浓盐酸或稀硫酸来代替稀盐酸，因为浓盐酸具有挥发性，使制得的CO2气体中混有较多的氯化氢气体；稀硫酸与大理石反应生成微溶物覆盖在反应物表面，阻止反应进行。 （3）碳酸钠跟稀盐酸反应十分剧烈，迅速产生大量气体，反应太快，生成的二氧化碳不容易收集。 教师点拨：实验室通常用稀盐酸和石灰石（或大理石）反应来制取CO2。 引导学生书写反应的化学方程式。 CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2CO3 碳酸不稳定，易分解生成二氧化碳和水 H2CO3＝H2O＋CO2↑ 总的反应化学方程式是CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 2、探究实验室制取和收集CO2的装置 教师引导：气体的发生装置决定于反应物的状态和反应条件，气体收集装置取决于气体的密度和溶解性。 小组讨论完成下表： PPT：CO2和O2制取实验及相关性质比较 反应物状态 反应条件 气体密度比空气大或小 是否与水反应 二氧化碳 固体＋液体 常温（不加热） 大 是 氧气 固体或固体＋液体 加热 略大 否 引导学生设计制取二氧化碳的装置。（学生在教师的帮助下完成） 考虑因素 设计装置的要求 反应物状态是固体和液体 容器口应竖直向上 反应条件为不需加热（常温） 不需酒精灯 二氧化碳能溶于水，密度比空气大 用向上排空气法收集 固体与液体接触立即反应 用长颈漏斗加液体，反应前将两种药品分别加入 装置的确定： 投影：不同的装置（让学生选择），一步步引导学生找出最佳的方案。 学生在选择的同时评价装置的优缺点。 选择一种装置制取一瓶二氧化碳。（小组合作，注意操作步骤及注意事项） 探究实验室制取二氧化碳的步骤： 1.检查装置的气密性2.加入石灰石或大理石3.加入稀盐酸4.收集CO2 3、二氧化碳的检验和验满（学生独立操作完成） 1.检验：利用澄清石灰水来检验CO2 具体方法是：将气体通入澄清石灰水中，如果石灰水变浑浊则通入的气体为CO2；如果未变浑浊，则不是CO2。 2.验满：用燃着的木条放在集气瓶口，观察燃着木条的燃烧情况（是否熄灭） 三、本节收货 四、当堂训练 五、布置作业：练习册的课后练习 板书设计 课题2 二氧化碳制取的研究 一、药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸 原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 二、装置的确定（发生装置和收集装置） 三、制取二氧化碳 教学反思 成功之处：学生依据已经掌握的制取氧气的知识经验，自主选择器材完成制取二氧化碳的实验，通过小组交流与评价，确定最佳设计装置。 不足之处：依据反应物的准确状态及反应条件选择气体的发生装置，依据气体的密度及溶解性选择收集装置，对一部分学生来说有一定的难度。