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《小松鼠找花生果》课堂教案 《小松鼠找花生果》堂教案--周卓庄 教案 《小松鼠找花生果》堂教案--周卓庄 周卓庄 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读，能分角色朗读。 2、学会本四个生字，理解并能用“自言自语”说话。 3、经历品读的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。 教学重点 进行多形式的识字活动 前准备 挂图、生（友情提醒查找本更多，请在站内搜索题目）字卡片、花生米，有田字格的纸片 教学时间二时 第一时 一、猜谜激趣，导入题 1．出示谜语麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（板书花生果） 2．你们喜欢吃花生果吗？（出示小松鼠）瞧，它也喜欢吃，你认识它吗？谁介绍它。（板书小松鼠） 3．今天，我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。（板书找） 4、 质疑题读完题，你想知道什么？ 二、创设情境，感知 1现在请同学们自由轻声读两遍，要根据拼音读准每个字的读音，遇到不认识的字多读几遍（生按要求读） 检查是否读通顺（生开火车读） 2把后生字读两遍，在中找出标出自然段。 三检查自读 1出示生字。生开火车读，领读，指名读齐读。 2出示去拼音的词语指名读，齐读。 3有几小节指名分节读评议。 四．指导写生字 出示“言”、“语”、“结”、“谁” 1、小组学习 ①先自己观察，有什么好办法记住它，再帮它找找朋友。 ②你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方吗？（比如结构、位置、笔顺等） 2、师范写，提示。 3、生描红、写字。 第二时 一复习 1今天，我们继续学习《小松鼠找花生果》，齐读。 2小松鼠为什么找花生果，怎么找，找到了没有? 二角色迁移，体验本 1小松鼠为什么找？赶快打开书，找找读读，生读，指名回答。 2花生在什么地方？长得怎么样？（出示花生图）生看图说话。 （1）书上怎么写呢？请小朋友自由读第一节，在这一节中有好多词写的很美，在读的过程中，你认为哪个词用的好，就把这个词读重一点。 （2）绿油油出示实物，这种颜色就是绿油油，你还见过绿油油的什么？ 这些花生不光长着绿油油的叶子，还开着什么样的花？理解黄灿灿 （3）指导朗读自由读，指名读，齐读。 3小松鼠见了这么好看的花生他想（齐答） 4小松鼠是怎么找花生果的？书上有一段话小朋友们找一找读一读指名读。 师述旱晨，小松鼠了花生地看到花生,小松鼠一路上会想些什么呢？生看图想象说话。 出示“从那以后……没有……。”看书上用了这么几个句子（指名读） 5小松鼠多失望啊，谁读第三自然段。 6出示“谁……呢？” 蚯蚓在说的时候是怎样说的？生练习说话。 师指导朗读，（出示花生果）花生果躲在泥士里看着小松鼠笑呢。 7练读第4 、5小节，同桌互读，指同桌读。 8听了蚯蚓的话，小松鼠接下去会想些什么？做些什么呢？ （生说话） 9小松鼠有没有找到花生果 三、记诵积累，内化语言 1．分角色朗读。（戴头饰） 2．演读背诵。 （1）师读旁白，学生分角色背诵松鼠和蚯蚓的话。 （2）小组内选定角色尝试背诵，并交流评价。 （3）小组合作演，要求加上动作。学生评价。 四、运用语言，超越本 听了蚯蚓的话，小松鼠会怎么做呢？它找到花生了吗？（分组续编故事） 五、学习生字，指导书写 小松鼠的花生果里还藏着几个字谜呢，你想猜吗？（出示3个花生果，里边分别有4个左右结构的字，4个上下结构的字，1个独体字） 1．学习生字，读准音。 2．自学笔顺。 3．每种结构，师各范写一个，提示注意点。 4．学生在《习字册》上描红，教师巡视指导。 六、实践活动，外延伸 1．花生果长在泥土里，还有谁长在泥土里？你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？ （土豆、芋艿、红薯、藕……）泥土里的奥可多了，你愿意去揭开这些奥吗？ 2．老师给你们推荐一篇《一粒种子》，读完后你会发现更多的奥。