化学人教版九年级上册物质构成的奥秘.docVIP

物质构成的奥秘 专题复习教案 教学设计思路： 总结归纳，知识升华 总结归纳， 知识升华 易混辨析， 能力提高 提出问题， 导入复习 构建知识体系，习题渗透 课后练习，巩固提高 课后练习， 巩固提高 课 题 物质构成的奥秘专题 授课人 赵俊 学 校 平顶山第四十六中 教 学 目 标 一、知识与技能 1. 认识物质的微粒性；知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒；能用分子、原子的观点解释某些常见的变化和现象；并能从微观角度认识物理变化和化学变化的区别。 2. 能判断一些常见物质的微粒构成。 3. 明确构成物质的微粒间的区别和联系，能从原子出发构建知识体系。 4. 了解原子的结构及离子的形成。 5. 掌握元素的概念，认识元素周期表。 6. 掌握化学式、元素符号及其周围数字的意义以及化学式的相关计算。 7. 提高构建知识体系的能力，形成系统整合知识的意识。 二、过程和方法 1. 通过对知识的回忆，在老师的指导下形成物质构成的知识体系，提高归纳和获取信息的能力。 2. 通过易混点辨析，深化对物质、元素、分子、原子之间关系等知识的理解。 3. 通过对习题的解决，提高学生对知识的系统运用能力。 三．情感态度与价值观 1. 进行世界的物质性、物质的可分性和运动性的辩证唯物主义观点教育。 2. 通过屠呦呦教授为青蒿素创制新型抗疟药 HYPERLINK /view/108690.htm \t _blank 青蒿素，对学生进行爱国主义教育，并激发学生进行科学探究的间接兴趣。 3. 能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 重 点 构成物质的微粒、性质及其相互关系 难 点 物质微粒观的建立和知识体系的形成；易混点辨析 教学方法 引导式教学、讲授法、讨论法、多媒体辅助教学 教学准备 铁盘，盐水泡过的菠萝，牙签 教学设计 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、提出问题，导入复习 同学们，今天给大家带来了一份菠萝，老师事先已经用盐水泡过了。（展示图片）则这个体系中的水、氯化钠、铁和葡萄糖分别是由什么微粒构成的呢？ 二、构建知识体系，习题渗透 1. 展示图片 请学生填写分子、原子、离子、元素与物质之间的关系。 2. 知识大爆炸，构建知识体系 以原子为核心，通过知识大爆炸的方式，回忆各知识点，对元素、物质、分子、离子的有关知识进行逐一复习。引导学生归纳概括出以原子为核心的知识体系。 （1）原子 请学生发散思维，知识爆炸，引导他们回忆原子的相关知识： 原子的定义、结构和质量。 （2）元素 展示钠原子的原子结构示意图。 引导学生复习示意图中圆圈、圈内 数字、弧线、弧线数字的意义。并 引导学生回忆质子数决定元素的什 么？最外层电子数决定元素的什么？引导学生整合原子和元素的知识。 出示知识网络。 引导学生回忆元素周期表的相关内容。 出示中招试题，请学生解释第三空。 （3）物质 出示知识网络 （4）分子 出示知识网络 引导学生清晰原子与分子之间的关系以及物理变化和化学变化的微观解释，并通过知识大爆炸，复习分子的定义和基本性质。 展示中招试题 【习题1】（2016 河南 5题）下列有关水的说法中正确的是 （ ） A．水和冰块混合得到混合物 B．水的蒸发和水通电分解都属于物理变化 C．硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水 D．水沸腾时可冲起壶盖，说明温度升高分子会变大 （5）离子 引导学生整合原子与离子的内容。 展示中招试题，请学生逐一回答。 【习题2】（2016 来宾 26题）下表为元素周 期表前四周期的部分信息。A 元素在周期表①位置，请画出它的原子结构示意图 _______ , 它与表中②位置的元素组成化合物的化学式为________ 。 三、易混辨析，能力提高 1. 物质构成与分子构成 （1）请学生填写下列七句话 【练习并辨析】 = 1 \* GB3 ① 物质是由_________________构成的； = 2 \* GB3 ② 物质是由_________组成的； = 3 \* GB3 ③ 分子是由_________构成的。 = 4 \* GB3 ④ 二氧化碳是由_____________构成的； = 5 \* GB3 ⑤ 二氧化碳是由______________组成的； = 6 \* GB3 ⑥ 二氧化碳分子是由_____________构成的。 = 7 \* GB3 ⑦ 一个二氧化碳分子是由_________________构成的。 （2）引导学生回忆二氧化碳化学式的相关计算。 （3）练习题 【习题3】我国“一带一路”战略推进了化学 工业国际产能合作。其中