关于高等学校继续做好教师职务评聘工作的意见.pdfVIP

关关于于高高等等学学校校继继续续做做好好教教师师职职务务评评聘聘工工作作的的意意见见 　 　　高等学校首次实行教师职务聘任制的实践证明 高等学校职称 改革的方向是正确的 并取得了初步成效。当前高等学校教师职务 评聘工作 应作为人事管理工作的一部分 在首次职务评聘工作总 结和复查的基础上继续进行 并不断完善。为此 根据国家人事部 《企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定》 结合高等学 校的实际情况 现提出以下意见： 　　1、高等学校主管部门和高等学校 要从学校事业发展、学校 教师队伍建设和学科建设出发 按照当前高等教育优化结构、提高 水平的要求 结合学校实际情况 提出切实可行的继续做好教师职 务评聘工作的措施和办法 使这一工作有利于激励广大教师教书育 人的积极性 有利于加强学科改革和建设 提高教育教学质量 有 利于提高教师的政治和业务素质 建设一支又红又专的结构合理的 高等学校教师队伍。 　　2、学校党委和行政要加强对教师职务评聘工作的领导 根据 国家有关高等学校教师职务评聘工作的方针、政策 讨论决定学校 贯彻实施的措施和办法 把握好教师职务评聘工作的正确政策导向 和思想政治方向。学校各级党组织应认真做好教师职务评聘工作中 的思想政治工作 要与行政部门共同做好对拟评聘教师的思想政 治、职业道德及教书育人等方面的考核 并将教师在这些方面的实 际表现和取得的成绩作为评聘教师职务的重要条件。 　　教师职务评聘工作要严格掌握思想政治条件。对于那些思想政 治表现、教书育人好、又红又专的教师要优先评聘。对于不能坚持 四项基本原则 职业道德差 不能为人师表的教师不予评聘 已经 聘任的 应进行教育帮助；对顽固坚持资产阶级自由化立场的要取 消其教师任职资格 并调离教师岗位。 　　3、各地高教行政部门、有关部委及高等学校 要根据首次评 聘工作的情况 重新组建教师职务评聘组织。教师职务评审组织成 员由坚持四项基本原则 作风正派 教书育人成绩优良 办事公 道 学术造诣深 群众信得过的学者、专家担任。人员组成要能保 证党的方针政策的贯彻执行。各级评审组织成员应在发扬民主、广 泛征求群众意见基础上产生 并注意增加中青年高级职务人员的比 例。德育、马克思主义理论课 （公共课）教师职务评聘组织应予单 设。 　　4、各地高教行政部门、有关部委及高等学校在评审教师职务 任职资格时 要根据 《高等学校教师职务试行条例》继续采用评审 与考核结合的办法 既要评审教师的学术水平 更要考核教师任现 职期间履行职责所取得的工作实绩。要坚持思想政治条件与业务条 件并重 要根据学科特点 正确处理教学与科研 理论与实践的关 系。要采取有力措施 努力克服在教师职务评审和考核中 忽视对 思想政治表现、教学工作和理论联系实际等方面要求的问题。各级 评审组织一定要严格掌握标准 保证评审质量 不得以任何理由 扩大评审范围 降低评审条件。评审的教授、副教授应报上级人事 （职改）部门备案。 　　5、不同类型和层次的高等学校承担着不同的任务 具有不同 的特点 因而执行 《高等学校教师职务试行条例》时 应该区分类 型和层次 制订相应的各级教师职务任职条件的具体要求。这些要 求有利于不同类型和层次学校的正确发展。理工科院校要鼓励教师 参加生产实践 为国民经济建设服务；农林院校要强调教师为我国 农林科学技术的发展和推广农林科技成果服务；师范院校要强调教 师进行教育教学工作的科学性、艺术性、示范性 教书育人和教学 教法研究 （包括中小学教学教法方面）；医学院校要鼓励教师参加 医疗卫生实践；而文科的教师要看能否坚持学科领域的马克思主义 方向 参加社会实践 理论联系实际 为两个文明建设服务并产生 良好的社会效益。专科院校应重在专业实践能力和生产技术应用 上。国家教委将组织一些不同类型和层次的高等学校进行试点 以 便制订出更为合理 符合不同类型和层次高等学校特点的规定。 　　6、高等学校要认真做好教师职务的考核工作。学校的教师考 核工作应体现正确的政策导向。工作实绩应作为考核的重要内容 并将考核成绩作为教师评聘、晋职的重要依据 考核成绩优良者才 能晋职。对教师的考核应依据他们的不同工作岗位、所承担的不同 任务而有所侧重。考核的政策 要促进教师既教书又育人 要有利 于教师担任教学工作 促进优秀的教师上教学第一线 特别是上基 础课、公共课 要有利于本、专科生教学。要加强和改进教师课堂 教学及其他教学环节的考核工作。对以教学为主的教师 （如公共 课、基础性课教师） 应着重考核其教学