小学音乐想象能力策略分析.docxVIP

　　小学阶段的课程教学，主要是对学生的学科兴趣和基本学习能力进行培养，使学生能够增长知识、提升素养。 　　音乐课程的教学属于艺术类课程的教学，在课堂实践中，教师以引导性教育和启发式教学的方式，对学生的音乐想象能力进行培养，发掘学生的音乐潜能，培养小学生的音乐能力。 　　音乐想象能力属于一种艺术感受能力，是学生音乐素养和音乐天赋的集中体现，在实施具体的课程教学中，教师可以从音乐要素、基本知识、歌曲创作背景和活动律动等多个不同方面对学生音乐想象能力进行重点培养。 　　关于小学音乐课启发学生的音乐想象能力的策略，则需要综合课程实践情况展开综合化的研究与探讨，现主要分析有以下几个方面一、运用音乐知识进行铺垫小学音乐课程教学中，教师一方面要对学生进行歌曲教学，使学生会听、会唱，培养学生的音乐兴趣。 　　另一方面，则是对学生的音乐知识进行教学。 　　不同歌曲的内容、创作背景以及代表的文化含义均不同，在实施具体教学的过程中，教师向小学生介绍其中的音乐文化知识，能够进一步帮助学生理解歌曲的含义，并充分发挥自己的音乐想象能力，丰富歌曲寓意。 　　例如，歌曲《鲁冰花》这首歌主要是歌颂母爱的，教师在教学讲解中，可以向学生介绍，鲁冰花是一种植物，主要是茶农种植在茶树附近的植物，鲁冰花可以帮助茶树的健康生长，像是母亲呵护孩子一样。 　　在音乐教学中，教师介绍歌曲的背景知识和文化含义，让学生联想