孔子思想与素质教育论文.docxVIP

　　一素质教育应以学生为主体，培养学生个性素质教育的重要思想和培养创造型人才的重要方法是在注重学生教育全面发展的基础上，培养学生的个性，充分开发其潜能。 　　孔子在他长期的教育实践中，提出了人性差异的观念，以性相近也，习相远也《阳货》作为教育实践的指南，并进而提出了因材施教的教育原则。 　　他说力不同科，古之道也。 　　《论语?八佾》主张根据学生的特点、水平，进行不同的教育，即中人以上可以语上也，中人以下不可以语上也《论语?雍也》。 　　孔子对学生的智能、志趣和个性有比较深入的了解柴也愚，参也鲁，师也辟，由也。 　　《论语?先进》孔子尊重学生的个性差异，除了在道德上提出基本要求外，他并不要求学生改变自己的个性特点，而是根据学生的个性特点施以不同的教育。 　　辟如就政这一问题，他对不同的人有不同的回答。 　　子夏为莒父宰，问政，孔子曰无欲速，无见小利。 　　欲速则不达，见小利则大事不成。 　　这是针对子夏性急且重小利而答。 　　子贡问政，子曰足食，足兵，民信之矣。 　　并说如果必不得已而去，则依序去兵去食，强调了自古皆有死，民无信不立的观点。 　　孔子意在鼓励子贡首先要牢固树立老百姓的信心。 　　仲弓为季氏宰，问政，孔子回答说先有司，赦小过，举贤才。 　　这是针对仲弓的气量小而对他提出的要求。 　　以上几人都是孔子的学生，在回答他们同一个问题时，孔子均针