学生兴趣的高校音乐教育教学探索.docxVIP

　　培养学生兴趣，加强高职院校音乐教育改革与创新已经成为公共音乐教育能否脱胎换骨，为培养高职院校人才提供有效帮助，发挥切实作用的重要前提。 　　为了使高职院校公共音乐教育能够在提高学生人文素质与修养方面发挥作用，必须针对高职院校公共音乐教育进行有针对性的改革与创新，只有这样才能使高职院校的公共音乐教育获得可持续的发展动力。 　　一、高职院校音乐教育存在的问题分析1、乐教育模式陈旧。 　　目前很多高职院校的音乐教育模式是采取选修课的方式，选修音乐课的人数并不是很多。 　　这和音乐教育的模式陈旧和内容缺乏创新性有关，声乐、钢琴以及音乐鉴赏等都需要学生有一定的音乐基础，如果音乐教学内容再缺乏变化和弹性，就不能满足现代音乐教学的需要，更不能满足高职院校学生的需要。 　　如何找到一个比较合适的教学模式，是一个需要长期思考的问题。 　　教学模式绝对不是非好即坏那样容易判断的，它需要长期的实践和检验才能形成，因此高职院校目前存在的很多模式，例如小班教学模式，大班教学模式，分层教学模式等，这些是否适合公共音乐教学的发展，仍然无法给出一个明确的答案。 　　2、高职院校音乐教材建设缺乏包容性。 　　高职院校公共音乐教育主要是为了丰富高职院校培养实用性人才以及综合素质而设置的，因此高职院校公共音乐教育不同于专门培养音乐人才的教育。 　　高职院校在音乐教材的建设上必须具有自身的特点。