利用网络资源提升历史专业师范生的备课能力.docVIP

利用网络资源提升历史专业师范生的备课能力 【摘要】本文首先分析了网络资源在历史备课中的应 用现状、优势以及存在问题；其次探讨了利用网络资源进行 历史备课的策略；最后提供了常用的历史资源网站名单，希 望有助于提升历史专业师范生备课能力。 【关键词】历史专业师范生；历史备课；网络资源； 利用；备课能力；提升 在21世纪现代信息技术的背景之下，运用现代化教学 手段，已成为教育改革与发展的一个特点。备课是上好一节 课的前提条件，在传统教育模式下，历史备课大多以教材、 教参书为主，从而完成对学期、单元、课时的备课工作优势 以及存在问题 1、网络资源在历史备课中的应用现状 在此之前，我们进行了历史师范生为主的采访，调查 他们在备课中使用网络资源的情况，被采访者都提及了“利用 网络资源在备课时带来的便利之处，列举了他们经常使用的 一些网络资源，但对于网络资源的甄别做得并不是很到位， 平时积累亦没有引起大多数人的关注。”从调查问卷以及采访 中我们可以发现，历史网络备课是一种趋势，但网络资源在 历史备课中的应用也还是一块尚待完善的“处女地”。 2、利用网络资源进行历史备课的优势 现代技术的影响下，网络备课的优势显而易见。在新 一轮课程改革中，我国大力发展网络技术，整合各种各样的 网络资源，汇聚多人多组织的智慧，发挥最大优势。备课是 教学过程中的一个子系统，将网络资源充分地融入历史备课 之中，才能有效提高教学质量。 网络资源与历史备课的整合有利于转变教学方式。信 息时代，网络提供了无比丰富的教育资源，让历史备课丰富 多彩又充满趣味，在备课时选择网络资源，在课堂上充分与 学生进行互动，从前“人灌”的授课方式加以改善，从而促进 传统教学方式的变革。[2] 资源与历史备课的整合有利于历史师范生备课能力的 发展。首先，网络资源的开放性，使历史师范生在备课时选 择多种网络资源，从而集中最优秀的教育资源。其次，网络 资源五花八门，其真伪也需仔细辨别，也可加深历史师范生 对专业知识的理解。再次，网络资源形式丰富，备课时需要 根据课程内容来确定网络资源以何种方式呈现给学生，唤起 学生的共鸣。网络资源以其强有力的包容性，给历史专业师 范生的备课提供了多种选择，发展自己独有的教学方式，也 促进了其自身专业素养的提高。 3、历史网络备课中存在的主要问题 在2016年9月至12月，陕西学前师范学院历史专业 师范生进行了为期三个月的教育实习，现将在教育实习的网 络备课中出现的问题加以阐述。 拿来主义。［3］网络技术方便快捷，一个课题会出现成 千上万的教学设计以及历史课件，因此师范生在网络备课时 要考虑实际情况，避免因操作失误导致所讲内容与教学设计 和历史网络课件对不上，否则教学效果差，使网络资源完全 沦为一个“偷懒”的工具。 华而不实。在历史备课过程中过分追求网络资源的使 用，在文本上贴上一些奔跑的小动物，走动的时钟等，图片 选择一味追求颜色鲜艳，使整个课件背景杂乱无章，冲淡文 本表现力，分散学生注意力，不利于学生对教学内容的掌握， 反而影响了教学效果。 二、如何利用网络资源进行历史备课 阐述了历史网络备课的现状以及存在的问题之后，如 何利用网络资源进行有效的历史备课，则需要认真考虑网络 资源与以下几个方面之间的关系问题： 1、网络资源与教材 历史师范生即将走上一线工作岗位，对于教材也不是 非常熟悉。在新课程改革的背景之下，现有教材一共有四套， 熟悉每套教材之间的联系与区别，了解历史课程目标，更有 助于历史师范生认知教材，了解教材编写者的意图。这时再从网络上搜索与课文内容相关的材料，了解最新的研宄动 态，有利于历史备课工作的开展。 2、网络资源与教学设计 历史备课的最终目标就是形成一节课的教学设计和历 史课件。教学设计主要以促进学生的学习为根本目的，撰写 必须依据学生情况以及课本教材，在吃透教材之后，可以从 网站上下载关于本节课的优秀教学设计，加以自己的理解感 悟，写出质量较高的教学设计。 在《新版课程标准解析与教学指导》中指出中国古代 史第一单元《史前时期：中华文明的起源》课程内容为：知 道北京人的特征，了解北京人发现的意义；了解半坡居民的 生活和原始农业的产生；知道炎帝、黄帝的传说故事，了解 传说与神话中的历史信息。［4］由于史前时期距离我们年代遥 远，教师单以讲授法为主就显得不合时宜，不利于学生的理 解。如果根据教材配以合适的图片资源，比如《中国远古人 类遗址分布以及《北京人生活理想图》等，就可以给 类遗址分布 以及《北京人生活理想图》等，就可以给 学生一个直观的感受，了解我国史前时期原始人类的生活环 境和生存条件加深认识，还可以在课后组织学生自行在网络 上搜索有关史前社会的图片、视频等资源，比如在陕西半坡 遗址的官网中查找图文材料，了解半坡居民的生活状况。