课件：分离性焦虑恐惧不安反抗抑郁自卑儿童病人心理护理的原则.pptVIP

2、影响手术预后的心理因素 1）对手术不了解 2）智力水平低，难以与医护人员进行有效的沟通 3）消极应对方式 4）焦虑过高或过低，情绪不稳定，抑郁，缺乏自信心 5）治疗和康复动机不足 6）对手术的结果期望不切实际 二、手术病人的心理护理 1、提供有关手术治疗的必要信息 1）详细介绍病情，阐述手术的重要性和必要性 2）提供有关医院规章制度和生活事务准备信息 3）用恰当的言语，使病人在轻松自如的气氛中了解有关手术的真实的痛苦体验，术后各种护理措施及对病人的具体要求 4）在提供信息的同时，要随时估计病人的理解力和作出决定的能力 2、应用行为控制技术，及时减轻病人术前焦虑 3、增强社会支持 4、手术室环境方面要求 （二）术后病人的心理护理 1、及时反馈手术完成情况 2、正确处理术后疼痛 3、帮助病人克服消极情绪 4、帮助病人做好出院准备 临终病人的心理特征与心理护理 一、临终病人心理和生理反应 （一）生理反应 （二）心理反应 国外学者将临终病人心理反应分为六个阶段 忌讳；否认；愤怒；求索；抑郁；顺受 二、临终病人的心理护理 （一）提供恰当的信息 （二）全面的心理支持 （三）妥善做好临终病人家属工作 疼痛病人的心理护理 一、影响疼痛病人的心理社会因素 （一）心理因素对疼痛的影响 人格 情绪状态 注意 早期经验 暗示 （二）社会因素对疼痛的影响 民族与文化 社会群体的影响 年龄、性别的差异 医源性疼痛 三、疼痛病人的心理护理 解释与支持 转移注意力 应用心理治疗方法 暗示 第七章 病人的心理护理 第一节 概 论 第二节 护患关系 一、护患关系及特点 佩普罗：护理的独特功能是帮助病人获得超过他们生病时所具有的理性和人际间的能力 护患关系在整个护理过程中起着重要作用 护患关系的特点 1、目的性：护患关系的最终目标是促进发展，发展的主体不仅是指护理对象 ，而且也包括护理人员本身；发展的任务包括躯体、心理及社会功能全面发展 2、护患关系是以病人为中心的认知和情感两方面的联系 3、护士尊重病人，并把每一个服务对象当作独特的个体 4、护士尊重病人保守个人秘密的权利 5、它基于护患之间的相互信任、尊敬和接受 二、护士角色 （一）护士角色种类 1、关怀和照顾的提供者角色 2、教师角色 3、咨询者角色 4、病人辩护人角色 5、变化促进者角色 （二）为完成各种角色，护士应具备的个人品质及基本技能 Rogers认为护士应具备特殊的人格特点，即，热情、通情、真诚 Egan认为有效的帮助者的核心价值观是尊重别人即，认真的倾听；避免批评性的评价；表达同感性理解；表露出合理的热情与友谊；帮助病人识别自己的资源；提供鼓励、支持和适当的挑战 （三）护士应具备的品质和技能的培养 1、认识自我 2、澄清个人价值观 3、了解自己的感受 4、利他精神 三、影响护患关系的因素 （一）文化和价值观念的差异 （二）病人及病人家属对护理服务的期待 （三）人格的差异 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 第七章  心理护理 一、心理护理的概念 心理护理是在临床护理实践中，以心理学的理论为指导，以良好的人际关系为基础，运用心理学的方法和技术，改变护理对象不良心理状态和行为，促进其康复或保持健康的护理过程。 第一节 心理护理概述 二、心理护理的意义 有助于预防心身疾病的发生或恶化 有助于增强病人的抗病能力 有助于临床诊疗和护理的顺利实施 有助于发挥药物和手术的疗效 有助于建立良好的人际关系 三、心理护理的原则和目标 （一）心理护理的原则 服务性原则 交往原则 启迪性原则 针对性原则 自我护理原则 （二）心理护理的目标 满足病人的合理需求 提供良好的护理环境 消除不良情绪反应 提高病人适应能力 第二节 心理护理的基本程序 一、心理护理评估 入院资料、病人的感知和认知情况、应对能力和社会交往能力、有关生理状况、角色关系、价值观和信仰 二、心理护理诊断 心理诊断的内容：确定病人心理反应的性质、确定病人心理反应的强度、确定引起病人心理反应的原因 心理诊断的步骤：形成恰当的护理诊断——排序——书写——鉴别 三、心理护理计划 四、心理护理实施 五、心理护理评价 儿童病人的心理特征与心理护理 一、儿童的心理特征 儿童期儿童的年龄跨度从0-14岁，这一阶段是一个人身心发育最快的时期，心理发展速度很快 学龄前期（0-6岁），包括婴儿期和幼儿期 感觉、运动功能不断完善，2岁以前，获得了基本信任感，4岁前易产生母子分离性焦虑，行为的自主性和目的性不断增强 学龄期：主要发展任务是获得勤奋感并克服自卑感，是儿童自我成长的决定性时期 二、儿童病人的心理反应 一般而言，6个月至4周岁幼儿对住院诊治的心理反应最为强烈，1岁半时反应达到最高峰，以后逐渐减弱 儿