语文人教版七年级下册《爸爸的花儿落了》学案2.docVIP

年级 七年级 科目 语文 班级 姓名 课题 爸爸的花儿落了 设计者 赵颖莉 审核者 七年级备课组 课型 自读课 教具与学具 白版 授课时数 2课时 授课时间 学习 目标 阅读并回答问题。 归纳文章的写作手法。? 学习重点 阅读并回答问题。 学习难点 归纳文章的写作手法。? 学习过程 一、阅读“毕业典礼中”回答问题。 1、妈妈今早的眼睛“红肿着”，暗示了什么?妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不向女儿诉说原因呢？ 2、这部分，为什么插叙“爸爸喜欢花”的情况？ 二、阅读“毕业典礼后”回答问题。 1、快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。英子为什么要催着自己“快回家去”? 2、但是英子回家时见到什么情景？这情景预示着什么？对此英子是怎样应对的？ 3、课文有这样两句：瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，你认为作者这样写意图何在？ 4、走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。 这表现了英子怎样的心理？ 三、归纳文章写法。 1、文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？ 这种手法就叫伏笔——文中对以后将要出现的人物、事件等所作的说明或暗示，以求前后呼应。 常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔常见于文章中间。 伏笔的作用是能使情节连贯，推动故事情节发展，脉络清晰，结构紧凑。 2、一语双关的文题 “爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。 3、双线并行的结构 文章一是以爸爸爱花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。” 4、别致生动的穿插 文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致同时浓缩了时间，增大了文章的容量，可读性增强，同时交代补充内容，使故事情节更加完整，推动了故事情节的发展 。 教学反思