全国青年教师素养大赛一等奖教案及课堂练习血流的管道-血管教学设计.docVIP

PAGE HYPERLINK /video/n_show/Nav_106/F0935E4C_1.htm 生物 课堂教学设计表 案例名称 血流的管道-血管 科目 生物 教学对象 初一 提供者 课时 一课时 一、教材内容分析 本节课是七年级生物下册第四单元第四章第二节的内容，学生在学习了血液的知识之后，自然要想到血液流动的管道——血管，以及血液流动的动力器官——心脏，因此本节课起着承上启下的作用。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 过程与方法：养成利用自己所学知识解决日常生活实际问题的能力。 情感、态度价值观：培养学生珍爱生命的意识及结构与功能相统一的观点。 三、学习者特征分析 七年级学生的好奇心比较强，同时表现欲望也很强烈，但是学生的各种能力正在形成之中，需要教师的指导。因此，本节课我主要采用引导学生自主合作、交流表达的学习方法，帮助学生获得知识的同时，收获多种能力。 四、教学策略选择与设计 教学方法：创设情境法、启发探究法。 学习方法：观察比较法相结合、自主合作学习法、交流表达法、。 五、教学环境及资源准备 关于各种血管的教学课件 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、复习导入 由上节课知识导入本课。 回答问题。 直接导入。 二、三种血管的概念、结构特点及功能。 （一）动