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第11章全等三角形复习研讨教案 东方红中心校 学科 八年级数学 地点 办公室 时间 2012、9、12 年级组 八年 中心发言人 王凤霞 记录人 邰晓燕 备课主题 全等三角形复习 主备教案 研讨记录 【教学目标】 1、掌握三角形全等的判定方法，利用三角形全等进行证明，掌握综合法证明的格式． 2、能用尺规进行一些基本作图．能用三角形全等和角平分线的性质进行证明。 3、极度热情、高度责任、自动自发、享受成功。 教学重点：用三角形全等和角平分线的性质进行证明有关问题 教学难点: 灵活应用所学知识解决问题，精炼准确表达推理过程 【教学过程】 一、本章知识结构梳理 三角形 二、方法指引 1、证明两个三角形全等的基本思路： (1)已知两边 (2)已知一边一角(3)已知两角 2、三角形全等是证明线段相等、角相等最基本、最常用的方法。 例题1、如图：AB=AC，ME⊥AB，MF⊥AC，垂足分别为E、F，ME=MF。 求证：MB=MC EDCAB例题2、已知，△ABC和△ECD都是等边三角形，且点B，C E D C A B 3、当题目中有角平分线时，可通过构造等腰三角形或全等三角形来寻找解题思路，或利用角平分线性质去证线段相等 例题3、已知∠B=∠E=90°，CE=CB，AB∥CD. 求证：△ADC是等腰三角形 例题4、已知：如图，AD平分∠BAC，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，DB=DC，求证：EB=FC 4、证明线段的和、差、倍、分问题时，常采用“割长”、“补短”等方法 例题5、如图,已知AC∥BD，EA、EB分别平分∠CAB和∠DBA，CD过点E，求证AB=AC+BD A A C E B D 提示：要证明两条线段的和与一条线段相等时常用的两种方法： （1）、可在长线段上截取与两条线段中一条相等的一段，然后证明剩余的线段与另一条线段相等。（割） （2）、把一个三角形移到另一位置，使两线段补成一条线段，再证明它与长线段相等。（补）） 三、你能用尺规进行下面几种作图吗？ 1、已知三边作三角形 2、作一个角等于已知角 3、已知两边和它们的夹角作三角形 4、已知两角和它们的夹边作三角形 5、已知斜边和一直角边作直角三角形 6、作角的平分线 四、学以致用 1、如图：在△ABC中，∠C =90°，AD平分∠ BAC，DE⊥AB交AB于E，BC=30，BD：CD=3：2，则DE= 。 4321EDCBA2、如图，已知E在AB上，∠1=∠2， ∠ 4 3 2 1 E D C B A GFEDCBA3、如图，已知，EG∥AF，请你从下面三个条件中，再选出两个作为已知条件，另一个作为结论，推出一个正确的命题。（只写出一种情况） G F E D C B A 已知：EG∥AF，________，__________ 求证：_________ 4、如图，在R△ABC中，∠ACB=45°，∠BAC=90°，AB=AC，点D是AB的中点，AF⊥CD于H交BC于F，BE∥AC交AF的延长线于E，求证：BC垂直且平分DE. 五、课堂小结12999.com 学习全等三角形应注意以下几个问题 （1):要正确区分“对应边”与“对边”，“对应角”与 “对角”的不同含义； （2）：表示两个三角形全等时，表示对应顶点的字母要写在对应的位置上； （3）：要记住“有三个角对应相等”或“有两边及其中一边的对角对应相等”的两个 三角形不一定全等； （4）：时刻注意图形中的隐含条件，如 “公共角” 、“公共边”、“对顶角” 六、作业 4、必做：课本26页复习题11第2、5、6、8、9题；选做：27页10-12题。 邰老师：引课很直接，以总结的形式梳理全等三角形相关知识，如果能让学生课前多复习一下，效果会更好。 2、王金丽：在证明三角形全等的方法上，强化了几种类型，这样学生很易接受，如果能提前把这些内容写在小黑板上，然后让学生板演，我想能够帮助学生寻找三角形全等证明条件的条件。 3、陈福玲：四个例题预设的非常好，但是，好像有的题有多种方法，恐怕时间要不够用，最好合理安排一下。 4、白艳丽：这节课是否有学生板演过程？如果有，我想：最好让学生说一下所用知识点，即踩分点，这样学生才能更有条理的证明几何题。 5、王国平：我认为这几个题都很典型，但本节课容量太大，学生很难处理完这么多的题，最好把它分为两节课来分析，这样程度稍差的学生就很容易接受了。