基础教育课程改革与中学地理教师素质研究-课程与教学论·地理专业论文.docxVIP

中文摘要教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果， 中文摘要 教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果， 对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。素质教育的推进，基础 教育课程改革的发展对中学地理教师素质提出新的要求。 本文采用文献分析、闯卷调查及访谈的方法，对国外地理教师的现状及国 内地理教师素质现状进行了分析，同时归纳出我国优秀中学地理教师的素质 谱。在此基础上，根据华东师大叶澜教授的观点，从“专业素养”这个角度出 发，构建了2l世纪中学地理教师素质结构，即专业精神、教育理念、专业知 识、专业能力和专业智慧五个方面。本文认为，为应对地理基础教育课程改革， 适应现代地理课程的发展，21世纪中学地理教师必须要有认真敬业、主动负责、 热情教学和开展研究的专业精神；同时，还要树立现代教育价值观，教育过程 观、教育质量观、教育评价观以及现代地理教育教学观等现代教育理念；地理 教师的专业知识构成必须有坚实的地理专业知识、广博的相关学科知识和宽厚 的教育科学理论知识。专业能力是教师胜任教育教学的能力。本文在阐述了地 理教师的专业能力包括基础能力(思维能力、信息技术能力、表达能力、审美 能力、处理人际关系的能力等)；职业能力(教学设计能力、课堂教学组织管 理能力、教育技术能力、教学评价能力等)和自我完善能力(自学能力、教育 科研能力、自我反思能力等)的基础上，着重论述了地理教师应具备的教学设 计能力、教育技术能力、教育科研能力及自我反思能力。 地理专业智慧是以上各因素在地理教师身上的综合反映和集中体现，以上 五个方面相互作用相互促进构成了2l世纪中学地理教师的素质结构。 根据此结构，本文简要地提出了中学地理教师素质培养的基本途径。本文 认为，中学地理教师素质的培养与其职业道德水平的高低是分不开的，因此， 采取得力措施，加强师德建设，是实现其专业精神的必由之路：而教育理念的 形成则与其端正教育思想、树立现代意识和现代观念是紧密联系的，造就推动 课程改革的2l世纪所需的新型地理教师，必须深化师范教育改革，积极拓展 多渠道培训途径，提高地理教师的专业化程度。这是实现中学地理教师素质的关键。 多渠道培训途径，提高地理教师的专业化程度。这是实现中学地理教师素质的 关键。 本文研究基础教育课程改革和中学地理教师的素质，其根本目的就在于构 建一个科学完善的结构体系，使中学地理教师的素质有一个根本性的提高，以 期适应时代的发展和课程改革的要求，为提高地理教育质量，培养高素质的创 造人才奠定基础。 关键词：基础教育课程改革中学地理教师素质结构 II AbstractQualities Abstract Qualities of teachers，shown in teaching，are direct and obvious psychological characters to students，which have decisive influence on teaching results．It is a new demand the quality education as well as the development of fundamental education reform make to them to improve the qualities of geography teacllers in middle sch001． The thesis will adopt the way of documentary analyse as well as questionnaire investigation and interview,which analyze the actualities of the home and overseas middle school geography teachers’quality．At the same time，the quality table of Chinese middle school excellent geography teachers is induced，On base of that， according to professor Yieluan’S opinion，it has constituted the quality namely professional spirits，ideas of education and professional knowledge，ability and intelligence． First，for answering to geography fundamental e