基础教育课程改革的制度伦理问题研究-教育学原理专业论文.docxVIP

杭州师范大学硕士学位论文基础教育课程改革的制 杭州师范大学硕士学位论文 基础教育课程改革的制度伦理问题研究 PAGE PAGE 10 硕 士 学 位 论 文 论文题目 基础教育课程改革的制度伦理问题研究 作者姓名 邢伟荣 指导教师 任顺元 学科专业 教育学原理 所在学院 教育科学学院 提交日期 2009 年 6 月 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行 的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别以 标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写 过的研究成果。对本研究做过贡献的老师和同学均己在论文 中作了明确的说明并表示了谢意。 日期： 导师签名： 本人签名： 关于论文使用授权说明 本人完全了解杭州师范大学有关保留、使用学位论文的 规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查 阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用 影印、缩印或其他手段保存论文。 日期： 导师签名： 本人签名： 中文摘要 我国的基础教育课程改革实施以来取得的不小的成绩，但不可否认，当前基础教育课程 改革存在一些问题，也面临外界普遍的质疑与诘难。教育历来以教人为善自居，在许多人看 来，教育就是好的，就是善的。教育改革出现问题，人们总是在喟叹社会的风气不好和人的 道德水平不高，却丝毫不曾怀疑教育制度本身的问题。是否改革的制度本身存在问题，是否 改革制度的运行在有意无意的纵容或放任了改革的“不适”。对于我们来说，开辟一个不同 的价值分析框架，关注制度伦理问题，在对人的行为提出善的要求前，对要求人们遵守的制 度提出正义的追问，是极为重要的。 基础教育课程改革的核心是制度的变迁，而教育制度的变迁有依赖于合理的制度伦理， 没有良好的制度伦理，课程改革是难以取得成功的。制度伦理即制度的合道德性，它所强调 的是一定制度框架、制度设计和安排对人的行为方式的制约和影响。一个制度是否合乎伦理 就是要看这个制度是否包含了民主、平等、公正、自由等社会基本价值。基础教育课程改革 是一个教育改革活动，更是一种道德实践活动，合道德性是课程改革制度的应有之义和本质 诉求。 只有合乎伦理的制度，才能实现对社会权利义务的合理分配，促进课程改革的顺利实施。 当前课程改革的制度存在着忽视地区差异、侵犯教师民主、课程实施草率、利益分配失衡及 改革代价的放任和分配错位等现象，这使得基础教育课程改革的制度偏离了其伦理本性，背 离了维护社会公正的要求，以及教育改革促进人的全面发展的道德要求。课程实施中公正价 值的偏失、对伦理制度重要性的忽视、工具理性价值意义的扩张和主体价值与交往话语的缺 失是造成以上不良现状的主要原因，这些问题的存在加剧了课程改革中的矛盾冲突，阻碍了 基础教育课程改革的健康发展。 改革的健康发展必须建立良好的制度伦理，只有直面并有效解决制度的伦理偏失，构建 合理的制度伦理，才能促进教育改革的顺利进行和教育目标的实现。就理论构建来说，首先 要实现由个体善到社会正义的伦理主题转变，有效改变在社会利益分化背景下单纯谈论个体 善的历史局限性；其次要努力构建基础教育课程改革的公正性、生命性、对话性和平等性品 质。就实施路径来说，必须着手提高课程改革标准的适应性，加大对农村落后地区的投入， 着力构建改革管理者的合格权威，树立正确的课程改革价值取向以及正确看待和处理改革的 代价问题。 关注制度伦理问题，赋予基础教育课程改革制度必要的伦理价值，对课程改革的实施和 经验的总结无不具有重要的理论和实践意义。 关键词：基础教育； 课程改革； 制度伦理； 工具理性； 教育公平 Abstract Accompany with the fruitful achievement, the curriculum reform in basic education in our country has also suffered criticism. It has been taken for granted that education makes student a good person, so education itself has been viewed as good. The problems in educational reform are tended to be attributed to the polluted general mood of society and the low moral level instead of the defect of the educational system. It is doubtable that the reform system leads to the inadap