职校民族经典艺术教学思考.docxVIP

　　一、民族经典艺术在中职校中教学现状与不足随着国家教育体制以及新课改的逐渐完善，青少年在成长阶段的艺术教育越来越受到人们的关注。 　　中职校中的音乐教育是其他学科不能代替的一门艺术教育。 　　它是培养中职校学生德、智的重要学科，是中职校教学的重要组成部分。 　　在中职校中有相当一部分的学校把艺术教育当做任务来完成开设了音乐课，有些学校甚至没有开设艺术相关类的科目。 　　在中职校中一些专业课和基础课的教师，他们认为音乐课是可有可无的课程，这门课程基本只是糊弄孩子的，只要随便找一位老师都可以胜任这门课的教学，所以音乐老师也不受关注。 　　他们认为只要学生学好专业课的知识就可以了。 　　在音乐课堂上，老师基本上就是让学生自己看教材，或是讲一些音乐的理论。 　　但由于学生对音乐的不了解，只停留在可以唱几首自己喜欢的歌的状态。 　　而且又找不到适合的教材，所以许多学校会使用普通高中的音乐教材。 　　像这样他们能够理解教材中的经典音乐吗？在社会上看来中职校的学生大部分是文化差、素质差的劣等生。 　　从文化理论知识上，基本上中职校的学生不如高中生；加上学生本身就存在某些问题，在社会的观念的压力下，学生在潜意识中已经把音乐课等艺术类课程降级了。 　　他们认为只要学好专业课就行了。 　　但在学好专业课的同时也要兼顾艺术类的课程，这样才能培养学生的审美观。 　　实际上在中职校学生也是比较喜欢音乐的，但他们大多都喜欢流行歌曲、摇滚歌曲等，对书本上的民族经典音乐却视而不见，他们认为民族经典音乐已经过时了，唱着没面子。 　　当代的学生都喜欢追求时尚、追求个性，喜欢挑战，思想比较前卫。 　　所以在这样的状况下民族经典音乐很少出现在学生的生活中，由于老师疏于对学生的引导，民族经典音乐也很少出现在课堂上。 　　如不及时采取措施民族经典音乐将逐渐消亡。 　　二、民族经典音乐艺术在教学中的优势1民族经典音乐可以使学生养成优良的情感品质许多优秀的经典民族音乐可以陶冶情操、净化心灵，可以从中感悟到生活中的真、善、美。 　　我国很早就发现音乐可以与人的内心交流，孔子对六艺有兴于诗，立于礼，成于乐的评价。 　　由此可见，音乐不仅可以提高人的艺术修养，还能促进人的精神、品格的全面发展。 　　纯净抒情的经典民族音乐可以让人释放心中的压抑，缓解急躁的情绪，静心倾听音乐的婉转悠长，细细品味生活中的美好，激发人们对美好生活的向往。 　　经典民族音乐《月光下的凤尾竹》在葫芦丝婉转悠扬的笛声下，吹出了生活中的恬静安适，让人对此种生活充满了无限的向往。 　　不同经典的民族音乐表达的内容、主题也不尽相同，有对情感的表达，自由的向往，勇敢的拼搏，坚强的意志等。 　　聆听者静心地倾听音乐的旋律，感受情感的变化，通过自己对生活的体验，细细品味音乐中的情感品质。 　　著名电影《肖申克的救赎》中，当安迪在监狱长办公室内播放了著名音乐家莫扎特所作的《费加罗的婚礼》时，随着音乐的响起，囚犯们停下了正在忙碌的工作，侧耳聆听。 　　或许他们不懂歌词的含义，但他们通过自己对生活的理解，感受音乐中生活的美好，以及对自由的歌颂。 　　他们的内心被震撼了，他们开始理解生活，感受到生活的美好。 　　这就是经典民族音乐的感染力，虽然民族不同，但仍能感受到音乐的含义。 　　由此可见，加强经典民族音乐对学生的教育，可以提高他们对生活、情感的认知和感悟，培养他们的情感，净化他们的心灵，提高他们的音乐感知力。 　　2民族经典音乐可以提高学生的爱国主义民族精神不同民族有不同的风格，所创作出的音乐也具有鲜明的民族特色。 　　民族音乐记录了一个民族的变化和发展，它是一个民族在发展和变化中积淀下来的，是一个民族文化的结晶，是民族精神的集中体现。 　　所以学习民族经典音乐可以了解一个民族的历史。 　　民族精神是一个民族的灵魂，民族精神融合在音乐中更让人铭记于心。 　　例如，在我党的八年抗战中由著名作曲家冼星海所作的《黄河大合唱》以磅礴的气势激荡着每一个中华儿女的心，还有由聂耳、田汉共同创作的《义勇军进行曲》，音乐本身气势恢宏加以激动人心的填词，使当时正承受灾难的华夏儿女备受鼓舞，鼓舞了全国抗战的气势，激发了各民族的爱国主义精神，在中华大地上洒下了英勇不屈、艰苦奋斗的种子。 　　这种民族音乐可以在半个多世纪的音乐舞台上经久不衰的根本原因是它融入了民族精神。 　　而《义勇军进行曲》正是由于它那恢弘的气势以及坚韧不屈的意志被定为中华人民共和国国歌，让我们时刻牢记民族精神，鼓舞着一代又一代的中华儿女。 　　在经济化、信息化的今天，民族精神日益淡化，增强民族精神意识迫在眉睫，就更需要加强对民族经典音乐的教育。 　　民族经典音乐可以加强学生的民族精神意识，学生通过学习民族