探骊得珠授之渔亦把金针度与人.DOCVIP

PAGE PAGE 1 探骊得珠授之渔 亦把金针度与人 ——点击新课改视阈下英语有效教学三“度 江苏江阴市暨阳中学 谢国丰 【内容摘要】 新课程理念的一个重要目标是让学生学会学习，使学生成为学习的主人，因此，重视学法指导理所当然成为英语有效教学的必然选择。事实上，英语教学质量的提高有赖于科学合理的学习方法的指导，作为教师，在教学中不仅要传道授业解惑，更要“授人以渔，教给学生学法，培养学生习惯，形成学生素质，从长度、宽度、厚度三个维度探究有效教学，最终让学生从“学会”到达“会学”的境界，使之成为一代新人。 【关键词】新课改 学法指导 长度 宽度 厚度 【正文】 叶圣陶先生有一句名言：“教是为了达到不需要教。”这句话深刻揭示了教学的真谛，然而长期以来，在“升学率”的重压之下，教师陷入了重教轻学的怪圈，学生普遍不会学习，英语教学也不例外，直接严重影响着教学质量的提升。 在方兴未艾的新课程理念指引下，课堂教学呈现出一片新意，充满活力。新课改的一个重要目标是让学生学会学习，使学生成为学习的主人，重视学法指导，是“教会学生学习 ”的重要组成部分，理所当然成为英语有效教学的必然选择。“Give him a fish and you feed him for a day, teach him how to fish and you will feed him for a life time” 作为教师，在教学中不仅要“传道授业”，更要“授人以渔”，不仅要把学生领进知识的大门，还要把打开知识宝库大门的金钥匙交给学生。著名教育家沃德这样说：“平庸的老师传达知识，水平一般的老师解释知识，好的老师演示知识，伟大的老师激励学生去学习知识。”因此，对学生进行学习方法的指导，才能让学生成为学习的主人，真正学会学习，也才能提高英语课堂教学的有效性。 一、未雨绸缪，引领致远，延伸有效教学的长度 以分秒为单位可以计算时间的长度，如果用方法来丈量课堂的长度则可穿越无限，所谓尺牍千里，神游八荒。经典有效的教学，不仅在于教师激情的演绎、淋漓尽致的发挥，更在于学生的发展。当学生收获一种方法，那么这课就拥有了足够的长度，学生游刃于以后的学习一如庖丁之解牛，将是一场酣畅的、富有效率的精神之旅。 “凡事预则立，不预则废”，课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础，学会预习是提高学生英语阅读能力的重要途径之一。课前预习有很多好处，不仅可以培养学生自学能力，而且可以让学生做到心中有数，掌握学习的主动权。因为通过预习，学生初步了解了教材，有了疑难点，在老师讲课时就会有目的去听，带着问题去听，自然会大有收获。 因此，教师应引导学生学会预习，从教材中获取信息，把知识要点“拎出来”，这是学法指导的初始环节。英语课本的结构一般分为四个层次units-conversations-notes-words。预习时，重点要放在words ＆ units这两个层次上，切实把学习英语的基本知识弄通搞懂，基本处理完units上的简单listening, circle the words, match the words等课堂练习，找出本单元的话题，了解其表现形(即conversations)等。“学而不思则罔，思而不学则殆”，指导学生边预习边思考，要在自己动手动脑、积极参与的过程中对即将学习的内容形成一种最初的整体印象，发现问题，记录问题，以提高听课质量。 俗话说：“善学者事倍而功半，不善学者事半而功倍。”教师要真气让学生懂得预习对英语学习的重要性，并循序渐进地教会学生预习的方法。同时纠正只有优生才有能力预习，中差生不需预习的错误观念，加强对学生指导以减轻听课压力，提升课堂效益。事实证明，学生预习到位，听课时就能心领神会，左右逢源，既提高了学习效率，又培养了自学能力，形成良性循环，一举两得。这也正是新课程所提倡的培养自主学习的习惯，教师让学生拥有了这种能力，也就为学生日后独立学习奠定了基础，学生获得的应该是更多的东西，显形的与隐性的，暂时的与长远的，他们将一辈子受用不尽。 二、精耕细作，以约驭丰，拓展有效教学的宽度 课堂是教学的主阵地，高效的课堂必然是高精度的课，有了对精度的追求，课堂结构必然会简约起来，而学生主动参与、自主建构的空间就会宽阔起来。细微之处见真功，要追求高效理想的课堂，很大程度上就取决于教学细节。著名特级教师薛法根说：“教师解读文本有多深，他的学生就能在课堂上走多远。”当多种教学手段运用于英语课堂教学，情感变得更充盈、更丰沛；知识变得更形象、更灵动；审美变得更深刻、更真诚。精雕细琢把有效课堂点缀得花香弥漫，宽阔便捷，使