课堂表演提升语文教学成效.docxVIP

　　为了全面提高学生的语文素养，训练学生自主、合作、探究式的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，实现由应试教育向素质教育的转变，笔者认为，我们应拓宽表演舞台，由三尺讲台扩展到整个教室，引入表演艺术，学生做主演，教师做一个组织者和引导者，让课堂成为学生的一个表演天地。 　　这几年，笔者在这方面进行了一些探索，以下是笔者在教学实践中的几点体会一、课堂表演能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛传统的语文教学模式是教师讲，学生听。 　　如果在教学中，合理地安排表演，就会使学生的兴趣大增，自觉地参与到学习中来，充分发挥学生的积极性和主动性，变要我学为我要学。 　　这样活跃的课堂气氛，无论是教者还是学者都会全身心地投入到当中，真正发挥以学生为主体，以教师为主导的作用。 　　在教学过程中教师要让学生利用更多的机会针对相关的内容进行内容的表演性尝试，组织更多的学生参与到表演性学习中来；在学生表演性阅读中还要不断地表扬学生、激励学生，提高学生的表演热情，刺激学生的表演欲望，让学生有一种成功的使命感，增强学生的游戏兴趣，把参与表演变成是理解教材的重要手段。 　　戏剧最适合学生组合性的表演；诗歌一般适合个人体验性的表演。 　　当然，表演法并不适合所有不同内容的教学情况，没有必要采用教学表演法就不必强行运用，那样会适得其反。 　　教学中哪些内容适合学生表演，首先需要教师进行正确的甄别，从而为