课堂教学与数学建模论文.docxVIP

　　1数学建模与数据结构该课程研究的内容主要包含两部分一是现实世界中的信息如何抽象并用数据的形式在计算机内的存储问题，也就是数据的结构；二是对存储的数据进行加工处理以获取新的信息的方法，也就是算法。 　　这种课程既有很强的抽象性，同时也有很强的逻辑性和目标性。 　　该类课程很适合采用任务驱动的教学模式。 　　2数学建模引领和促进数据结构课堂教学改革21数学建模流程指导数据结构课堂教学过程的优化数学建模一般要经过分析问题、建立模型、模型求解、解决问题四个环节，而且后三个环节可以多次循环进行以便得到令人满意的结果。 　　数据结构教学过程中可以按这样的思路来引出问题，进一步给出更好的算法，这样可以引导学生创新意识的培养和逻辑思维能力的提高。 　　下面结合课程中排序部分讲到了冒泡排序算法来展示这个过程}这样一个算法对任何一个10数据组都能进行正确排序，看似问题已经解决了，但这时应该让学生考虑如果给出的一组数据22数学建模团队的协作模式启发数据结构课堂教学模式变革数学建模时问题复杂、信息多样、计算量大等特点决定了整个任务不是一人能完成的，需要一个分工协作较好的团队。 　　只有准备充分、分工明确、精诚合作的团队才能取得好的成绩。 　　受此启发，教学过程中，可以对于部分内容采用分组学习和讨论的方式进行。 　　如在学习队列的时候，可以让学生分成几组，每一组首先通过资料查询等方法提出