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古代文学教学与当代大学生人文素质的培养 摘要：人文素质是当代大学生综合素质的重要组成部分。 古代文学教学担负着学生人文素质培养的责任，它能增强学 生的理想信念，增强民族自豪感，完善学生人格，更是实现审 美教育的重要途径。 关键词:古代文学教学;人文素质；人文素质的培养 古代文学是高校中文专业的一门必修课，是一门文学性 很强的专业基础课。开设的目的不仅要提高学生的文学鉴 赏与研究能力，训练学生贯通古今的全面思维能力，而且要 通过对传统文学的学习领悟中国文学的精髓，增进大学生人 文素质的提高。 一、人文素质的含义 中国教育学会会长朱永新在谈到“人文”时说：“所谓 ‘人’，就是要关心人，第一是关心人现实的生存状态;第二 是关心人未来的发展空间；所谓‘文’就是文化和文明；第 一是关心人类的文化和文明怎么延续;第二是关心人类的文 化和文明怎么发展。”如果说“科学”重点在如何去做事， 那么“人文”重点就在如何去做人；“科学”如果提供的是 “器”，“人文”提供的就是“道”。 人文素质，是指人应具备的内在品质和人生的定位、在 学识上的积累、获取和应用知识的能力，即关于人的情感、 态度和价值观等人文精神以及个人能力，包括人的理智、能 力、情感和意志这几个内在因素。它追求人生和社会的美 好境界，推崇人的感性和情感，是完美人格的体现。人文素 质包括了人文知识修养和人文精神两大方面的内容。其中 人文精神是指通过文、史、哲和艺术等人文学科知识的吸 收而形成的价值观、道德和思维品质，它是一种普遍的人类 自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和 关切，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。 人文素质的培养是指将人类优秀的文化成果通过知识 传授、环境熏陶以及自身实践，转化为个人的思想、道德、 品质、价值观、人生观等的过程，是引导人们求善、求真、 求美的精神教育过程。人文素质的培养强调人的知识、情 感和意识等全面健康地发展，并为生存竞争提供强大的精神 动力。 人文素质是后天形成的，它一方面依赖于受教育者对知 识、情感、思想的接受、理解程度，以及内化为自己的品质 的程度；另一方面则主要依赖于后天的培养，即教育者有意 识地渗透、提醒或根据教学实际有计划实施教育。在目前 大学中文教学中，古代文学有着得天独厚的条件。古代文学 包含着历代文人的宇宙人生观、价值观、道德观、人格理 想以及对人类命运、人类社会的思考和探索，具有无穷无尽 的知识、思想、艺术内涵，是我们取之不尽的教育源泉。 、当代大学生人文素质现状及存在问题 1、 民族精神淡化 民族精神是一个民族的心理特征、文化传统、精神风 貌、价值取向的集中体现，是一个民族文化的核心和灵魂。 江泽民在十六大报告中指出：民族精神是一个民族赖以生存 和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品 格，不可能自立于世界民族之林。 在科技高速发展、商品大潮不断更新人们视野的今天， 一些大学生民族意识淡化。对中国文明史缺乏了解，对传统 文化没兴趣，很多学生没有完整地读过四大名著。目前的大 学校园存在这样一种现象，学生极其崇尚洋节日，对西方圣 诞节、情人节、愚人节等的认同与参与程度远远胜过中国 的节日。 2、 理想信念模糊 理想信念是人们对未来的向往和追求，是文化生活价值 观的重要组成部分，一旦形成，就会成为支配人们活动的精 神动力。大学生正处于理想信念成型期，思想活跃，成才愿 望强烈。当前，大部分学生有明确的理想信念并不断地为之 奋斗，但是，伴随着经济全球化进程的日益加快,潮水般涌入 的各种文化思潮和价值观念冲击着他们的思想。一部分大 学生理想信念不切实际，在实践过程中因受挫而颓唐；还有 一些学生理想天天有，行动迟迟无，毕业时追悔莫及；还有部 分人，把混张文凭、获得一份收入不错的工作作为上大学的 目标，他们把经济尺度作为指引其人生的重要航标；更有小 部分人理想信念模糊，随波逐流，得过且过混日子。 3、心理素质欠缺 良好的心理素质是衡量一个人的整体素质的重要标准 之一。一个人的心理素质是在先天素质的基础上经过后天 的环境与教育的影响而逐步形成的。心理素质包括人的认 识能力、情感品质、意志品侦、气质和性格等个性品质诸 方面。一个具有良好心理素质的大学生首先应该具有正确 的世界观和人生观，健康的体魄和积极的人生理想；其次要 有客观的自我意识和自我评价，对社会和他人有理性的认识; 第三要有和谐的人际关系，行为与社会协调一致;第四要有 完整健康的人格特征，即生理、心理、道德、社会各要素要 完美统一、平衡、协调地发展。而当下的大学生心理素质 存在问题。如思想极端，自私狭隘;处理不好同学间的关系， 人际交往出现障碍；因追求个性自由而导致趣味低下、思想 和行为不文明；意志力薄弱，精神脆弱；极端自傲或自卑。这 些现象都是人文素质教