古代文学作品选的教学对大学生人文素质提升的影响分析.docVIP

古代文学作品选的教学对大学生人文素质提升的影响分析 ［摘要］近些年来高校教育的主要目标之一是要积极提 升大学生的人文素质。古代文学作品作为民族文化和民族 精神的重要载体以及它强大的美育功能，承载着这方面的 重任。首先，我们应该注重大学生的情感教育，强化古代 文学作品，提高道德素质。其次，要加强古代文学作品选 课程的教师队伍建设。第三，还要在古代文学作品选课程 的教学环节和教学方法上有所改进，以此来逐步提升大学 生的人文素质。 ［关键词］古代文学作品选；大学生；人文素质 “所谓人文素质，是指由知识、能力、观念、情感、 意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质，表现为一 个人的人格、气质、修养等。”人文素质是一个循序渐进、 不断提高的过程，涉及到人文社会科学和自然科学的诸多 方面。 从20世纪90年代以来，加强大学生的人文素质教育， 培养人文精神，提高人文素养，这种教育理念已经在高校 越来越受到重视。古代文学作品对社会现实生活的艺术反 映以及作品所塑造的鲜明的艺术形象，包容和体现着博大 的民族精神，深厚的民族情感、崇高的民族美德、良好的 民族心理，因此，学习古代文学作品的过程既是接受知识 的过程，也是弘扬民族精神、宣扬民族伦理道德、渗透民 族心理的人文素质教育过程。可以说，古代文学作品选课 程是对大学生进行人文素质教育的最理想的课程之一。 首先，中国古代文学作品是民族文化和民族精神的重 要载体。民族文化是中国古代文学作品所包含的重要内容 中国古代文学作品的跨度非常广，可以从史前文明一直追 溯到20世纪初的新文化运动。在这段漫长的历史发展过程 中，中华民族创造了无比灿烂的精神文明，各个领域 包括文学、哲学、语言、艺术、军事、伦理、政治、经济 都留下了辉煌的文化遗产。我们可以通过古代文学作 品选课程将这些优秀的文化传播到大学生当中去，让他们 能够从中领会到中华五千年的灿烂文明，增强自身的民族 自信心。 “民族精神是一个民族心理特征、文化传统、精神风 貌、价值取向的集中体现，是一个民族文化的核心和灵魂 又是一个民族延续和发展的精神支柱和内在动力。”流传 到今天的古代文学作品，几乎全部是历代作家人生理想和 信念的精髓，那些“达则兼济天下，穷则独善其身”的儒 者们；那些“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的追寻 者们；那些“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的贤良 们；那些“舍生取义”的斗士们；那些“把吴钩看了、栏 杆拍遍”的爱国者们无不是我们学习和歌颂的对象，将古 代文学中的这些经典篇目介绍给大学生们，会在不知不觉 中将我们的民族精神渗透到他们的思想意识中去，从而逐 步提升大学生的人文素质。 其次，古代文学作品具有强大的美育功能。中国古代 文学作品选课程是一门非常具有美学氛围的课程。从别有 韵致的诗词到駢俪的辞赋，从意蕴优美的散文到情节曲折 的小说，古代文学作品呈现着多样的形式美，具体到作品 中，我们可以欣赏到《离骚》的语言美、李白诗歌的韵律 美、韩愈散文的格调美、柳宗元散文的自然美、辛弃疾词 的崇高美、苏轼词的意境美、《牡丹亭》的心灵美、《红楼 梦》的人性美……中国古代文学作品就是一座美的圣殿。 在这座圣殿里中徜徉，可以净化人的心灵，陶冶人的情操， 让人们朝着真善美的方向前进，养成高尚的人格和高品位 的审美价值取向。 古代文学的优秀作品，是传统文化的主要载体。是人 文精神的集中体现，是我们今天培养高素质的大学生必须 继承和借鉴的民族文化遗产的重要组成部分。利用古代文 学作品选课程的教学提升大学生的人文素质可以在以下几 个方面下功夫： （一）强化古代文学作品对大学生的情感教育，提高道 德素质 德育是育人的根本。上海大学的钱伟长曾说过：“我们 培养的学生首先应是一个全面的人，一个爱国者，一个有 文化艺术修养、道德品质高尚、心灵美好的人；其次才是 一个拥有学科、专业知识的人，一个未来的工程师、专 家。”。’古代文学作品内容生动、感情强烈，其中又蕴含着 丰富的人文情感。利用古代文学作品的教学对学生进行情 感教育的优势是非常明显的，因为优秀的文学作品本身就 是“情感的符号形式，艺术家掌握了创造艺术符号形式的 本领，把无形的内在情感变成了可供人感知、观赏的东 西。”…因此，在古代文学作品选的教学过程中，教师要注 重情感的教育，将中华民族优秀的文化传统传达给大学生， 以提升其内在的人文素质。 1、爱国情感教育 优秀的古代文学作品中蕴含着丰富的爱国情感和民族 情感，对于培养大学生良好的爱国主义精神有非常重要的 作用。中国历代文人都以饱满的爱国主义激情唱出了感人 肺腑的爱国情怀，从屈原的“虽九死其犹未悔”到曹植的 “戮力上国，流惠下民”，从陈子昂的“感时思报国，拔 剑起蒿菜”到杜甫的“国破山河在，城春草木深。感时花 溅泪，恨别鸟惊心”，从范仲淹的“先天下