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基础课教学中若干课堂组织形式的计划与 实施 摘要：教师组织课堂的能力直接影响着授课效果，通过协 调课堂教学因素，有效地组织学生实现教学目的。本文结合 基础课教学特点，从大学课堂教学现状入手，提出针对本门 课程组织教学目标，并在此之上提出几种有效课堂组织形式 的组合，包括多媒体教学、实习教学、讨论和辩论以及自主 教学等方法。最后本文指出，作为课堂教学的发起者，教师 只有运用好课堂组织方法才能更有效地实现教学目的。 关键词：课堂教学课堂组织教学基础课 分类号：G642 文献标识码：C DOI : 10. 3969/j. issn. 1672-8181. 2014. 17. 006 1大学课堂现状 现代大学的基本功能是人才培养、科学研究和服务社 会，其中人才培养是科研学研究和服务社会的基础。随着科 学技术的更新，被用于教学的多媒体技术、网络技术等应用， 层出不穷并得到了广泛的用。通过课堂教学，可以建立教师 和学生之间的认知纽带，帮助学生获得基本知识和学习能 力。在彼此沟通和交流过程中，从教师到学生、以及从学生 到学生之间传递丰富而积极向上的正能量。通过课堂教学不 但帮助学生建立完整的知识体系，而且发展了团队合作能力 和思想道德情操。 随着高校的扩招，国际形势对研究型大学、综合性大学 的要求，课堂教学也面临着新的挑战。本文试图总结教师在 准备过程中从设定目标到课堂组织，再到课后跟踪，总结出 一套基本的课堂组织形式。教师可以根据这套方法进行备课 和准备。但并非局限于此，可以在此基础上针对自己的授课 特点进行调整。 2组织课堂教学的目标 社会的进步和科技的发展对课堂教学的直接影响就是， 受众的学生已与十年前大相径庭。尤其是“90后”大学生步 入大学校园后比以往更加迅速地获取知识，眼界更加开阔， 思维更加活跃，教师如何组织课堂教学来改变现状成为了一 个重要的课题研究。本文以《保密史及保密制度》为例，结 合现在有程序设计寄出的内容和课程材料，为培养计算机专 业及非计算机专业人才奠定基础。为了能更有效的传授给学 生更多的知识则需要融洽和谐，轻松愉快的课堂氛围做后 盾，除了科目考试成绩以外，本文还列出以下教学目标，帮 助教师掌握和评价课堂效果。 2. 1保证授课的知识到达率 知识到达率是指教师在教学计划中希望教授的知识与 学生接受知识的比值。知识到迖率越高，课堂效果越好。教 师在授课过程中必须充分了解学生，采用多种手段保证知识 到迗率。 2.2学生对于老师的提问有良好反馈 在教学过程中，教师除了使用“观察”的方法，还要有 多种方式相结合了解学生接受程度，从而及时调整教学方法 和教学内容。本文第三章会列出几种方法，促进学生对课堂 的参与度，帮助教师把握学生在课堂的隐性反馈。 2.3创造轻松活跃课堂教学氛E 很多老师并不重视课堂气氛的把握，但是在实践中我们 发现，学生往往是先认可教师，再接受教师传授的知识。教 师必须通过教学气氛，让学生接受自己，从而更好地实现教 学目标。 3组织课堂教学的主要形式 3.1多媒体教学 在多媒体教学中，很多教师使用课堂上播放电影的方 法，起到了不错的效果。从所周知，大学所开设的很多课程 缺乏合理性、趣味性以及最重要的实用性，这时还想大家学 习积极性保持一个很高的水准基本是不可能的。而面对这样 的教学任务，一个有趣的老师与一个墨守成规的老师之间的 差距便体现得淋漓尽致了。 电影教学是常用的方法，即播放与教学内容相关的电影 作品，又名“影片教学法”，始于哈佛大学。电影学习法， 首先是提高学生的参与，投入程度；其次是学习结果的多样 性，思考能力的训练在完全立体互动中得到体现；第三是联 系实际的应用性，以及实战的操作性得到明显的提高。优势 在于内容生动、易接受、易理解，提高学生的参与度、调动 学生的积极性，更具实战性、更容易模仿。具体实施方法如 下： 第一，观点阐述：教师首先介绍电影背景，或与课程相 关的思考引导话题，使学生在看电影过程中有思维导向和目 的。 第二，观看电影：观看主题电影时，注意要在关键时刻 打断，提问、引导学生思考，但不要过于频繁。要言简意赅， 简要讨论。 第三，开放式讨论：根据学生准备和观影情况，要求学 生进行开放式讨论，一方面激发学生的创造力，另一方面将 讨论内容和表现作为评分根据。 第四，切身经历：电影只是别人的故事，知识只有运用 在自身生活中才有更深刻体验。教师必须引导学生，将看到、 学到的知识转移到学习生活中。 第五，点题升华：由学生和教师共同总结电影的主题， 和跟课程有关的主题思想。 3.2参观教学 使学生能够更加对于课堂学习的知识得到巩固，通过实 地参观，提高学生学习热情，能够深刻探究课堂学习的问题， 通过具体例子加深学生对于课堂所学知识的理解。 参观教学法一般由校外实训教师指导和讲解，要求学