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北师大版六年级下册《运算律》教学设计
虎山太平小学 张春丽
?教学内容:
教材79页
教学目标：
1、?整理小学阶段所学过的运算律，同时探索并理解这些运算律，能应用运算律进行简便运算。
2、?培养学生的运算意识。
3、?让学生充分体验运算律在运算过程中的重要作用。
教学重点，难点：
1、?探索并理解运算律在数与运算中的重要作用。
2、?选择恰当的简便方法进行简算。
教具准备：课件,投影仪
教学过程：
一、口算练习???
12.5×8 ??4.3+5.7?? ??125×8?? ????45×2/3?? 10-3.7
8÷2/3???? ?0.6×0.5??? ?2/3×3/8?? ?4.2÷0.07??? 2/5-?1/3
二、创设问题情境，引入课题。
1、提问:怎样计算的又快又准?2.引出课题。板书课题。×运算律
三、自主梳理。
1、独立整理
整理内容：（白板提示）
（1）?我们学过的运算定律有哪些？用字母怎样表示？
（2）用自己喜欢的方式记录.。
2、组内交流：
交流提纲：（白板提示）
a、分小组交流你收集的关于运算律的知识。
b、尝试将这些运算律用字母表示出来。
c、举一个例子来描述这个运算律。
（3）汇报小结，教师和学生一起将复习整理出的运算律填入到表格中。学生也要求填写到笔记本中。
运算律与性质
字母表达式
举例
加法
交换律
a+b=b+a
结合律
(a+b)+c=a+(b+c)
乘法
交换律
a×b=b×a
结合律
( a×b) ×c =a× (b× c )
分配律
a ×(b+ c)=a× b+ a× c
a× (b –c)=a× b- a×c
减法
a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)=a-b+c
除法
a÷ b÷c =a÷(b×c)
2、知识运用。快速的口算下面各题，将结果写在答题本上。然后说一说你是运用哪里种运算律进行简算的。（白板示题）
出示练习。
26+?32+74?=?????????????
25×26×4?=??????????????
63×13?+?37?×13?=
265-137-63=
27000÷125÷8=
学生独立完成然后个别反馈。
3、巩固提高。?
（1）下面两题你也能很快的计算出结果吗？（白板示题）
6.7+23.9+3.3+6.1=????????（+）×24=
生独立完成，结果展示后小结。
整数运算的运算律在小数、分数运算中同样成立。
（3）?在练习本上独立完成79页第二题面的第一题。看谁算的又对又快。
（4）?学生结果展示。并要求简要说明算理及方法。
重点板书及讲解905?× 99 +905的计算过程。
4、发散练习。用你觉得最简便的方法计算出面各题。
7.72-(7.72+2.19)
2.5?×24???
9.8×25+98×7.5????26×99
小结：
我们在式题计算时，要注意先看清题目，分析数据的特点和运算符号。如果符合一些运算定律或规律，能用简便算法时．一般应用简便算法，这样可以算得又对又快。
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