将德育教育融入劳动课中.docVIP

将德育教育融入劳动课中 【摘要】劳动教育是我国学校教育的优秀传统，是素质 教育中一个极其重要的方面，对培养学生劳动观念、磨练意 志品质、树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展 具有重要作用。同时，在具体的劳动过程中，应该将德育教 育融入其中，使学生树立良好的劳动观念，培养学生勤劳俭 朴、节约利废的优良品质和团结协作的集体主义精神，为学 生更深远的发展打好基础。 【关键词】德育劳动融入 人类起源于劳动。劳动是人类最基本的实践活动，它不 仅创造了人类本身，而且创造了精神财富和物质财富，保证 了人类的延续和发展。邓小平同志指出：“学校要给学生参 加劳动的机会，劳动是教学，是政治思想课……”值周劳动 班是学校对学生进行思想道德教育、劳动教育、纪律教育、 责任意识教育、提高学生综合素质的一项重要实践活动。 每个班级每学年至少要承担一周的劳动值周工作。 目前，学生中不爱劳动、不会劳动的现象有所抬头，贪 图享受、奢侈浪费的现象也比较严重。原因是多方面的，其 中忽视劳动素质教育是一个重要原因。通过在劳动中进行 思想政治和品德教育是我国教育的优良传统。在劳动过程 中逐步渗透德育，具有行知合一的最佳效果，与陶行知先生 所提倡的“人之成德乃在于力行”的主张相符。毫无疑问， 将思想政治品德教育融入劳动教育是培养一代新人的一条 重要途径。可见，劳动课必须渗透德育教育，作为教师，应该 充分认识这种独特而全面的功效，有意识给以强化。 1以德育为主题，树立健康的劳动观 在目前重智力轻劳技的大背景下，学生心目中逐渐形成 这样的观念：只要把学习成绩搞好，其他什么都不用做。在 家庭教育中，很多学生力所能及的劳动也被家长代劳。这些 都导致学生缺乏责任心，在学校的劳动中表现为对日常劳动 和值日工作能不做就不做，有时勉强做一下，也是敷衍了事。 自私自利的多，主动为班级集体做事的少。“劳动创造了人 类。”试想，一个人连最起码的劳动技能都没掌握，自己的生 活都成问题，怎能为社会做出贡献呢？还谈什么爱祖国、爱 人民？ 劳动课中的德育目标是树立学生正确的劳动观，包括劳 动观点、劳动态度和劳动习惯的培养。让学生在劳动过程 中获得劳动的成就感，让学生懂得劳动的重要性，体会到劳 动的艰辛，产生热爱劳动的思想感情。在这个教育过程中要 倾注自己的情感，寓劳动教育与德育一体，从而达到教书育 人的目的。在劳动中，让学生感受到保持环境的整洁需要靠 我们的辛勤付出，劳动并不可耻，只有通过自己的劳动才能 换来别人的赏识，服务别人，快乐自己。只有体现到劳动的 辛苦后，才能在以后的日子里养成讲宄卫生的习惯。一系列 的德育活动，可以促进学生养成正确的劳动态度和习惯，促 进学生养成坚强的劳动意志，提高学生的劳动素质，树立热 爱劳动的思想观念。而实践证明在劳动课中，恰如其分的对 学生进行热爱劳动的教育，还可以激励学生刻苦学习，让学 生明白，学习是辛苦的，可是劳动更要付出汗水与艰辛。 2培养勤劳俭朴、节约利废的优良品质 随着生活水平的提高，许多的家长正在代替或剥夺孩子 的劳动权利，“蜜罐中长大的一代”享受着衣来伸手、饭来 张口的小皇帝待遇，养成了吃要口味、穿要名牌的不良习惯。 作为中华民族的优良传统之一的勤劳俭朴，他们感受较少。 时下，校园中对粮食、衣物和学习用具随意浪费丢弃、不会 洗衣服、花钱无节制的现象比比皆是，正是这一社会现状的 体现。甚至有的学生厌学，觉得即使外出打工也比在学校学 习要自由、舒服得多。如何改变学生的这种认识?通过劳动 课来进行教育不失为一个好方法。劳动课可以使学生体会 到劳动的辛苦，从而感受到父母的艰辛和自己幸福生活的来 之不易，让学生在思想上认识劳动的可贵，养成勤俭节约的 好习惯。 3培养团结协作的集体主义精神 人处于群体之中，学习、工作、生活的过程都是与人合 作的过程，正如歌中所唱：“人字是相互支撑的”。教师注 重培养学生的合作能力、协作精神、主动团结意识能使学 生在自主的基础上正常发展，在劳动课中，由于实际需要经 常要开展分组劳动，在劳动中会遇到需要分工的情况，这正 是培养学生合作精神的最佳时机。在劳动过程中作为老师 一要创设条件，造成生生互助的氛围，分组便于学生相互学 习，相互交谈，相互评论，相互协作，二要善于发现那些不畏 辛苦和善于谦让、宽容别人的同学，及时总结，予以表扬，引 导学生向互相合作的方向发展，有助于学生及早认识个人在 集体中的正确地位，对于将来适应社会工作，协调各种人际 关系有很大的潜在价值。 充分发挥劳动课的德育功能，可以克服目前普遍存在的 德育教育空洞说教、被动灌输的问题，让学生在自主活动中 体验、感悟道德境界，提高分析判断能力，主动遵从道德规 范。同时，要增强教师的德育意识，注意德育工作的客观性、 真实性和参与性，充分发挥劳动课的德育功能，将德育教育