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对高校公共选修课建设与管理的探讨 论文关键词：高校公共选修课教学管理教学质量 论文摘要：公共选修课作为本科教育课程体系的重要 组成部分，对于优化学生知识结构，提高学生综合素质具 有重要意义。本文对公共选修课建设与管理存在的问题作 了一定的分析，并提出了解决问题的策略和措施。 公共选修课是指面向全校学生开设、由学生自主选择 修读的课程，包括自然科学技术类、人文学科与审美艺术 类、经济管理类、外语类、心理类、医学与生命科学类等 课程。公共选修课是高校课程体系的一个重要组成部分， 它可以拓宽学生的知识面，引导学生广泛涉猎不同学科、 领域，学习不同的思想和方法，对于优化学生的知识结构， 全面推进素质教育，培养复合型人才具有重要意义。由于 受各种因素影响，目前高校公共选修课的建设与管理或多 或少存在一些问题，本文结合广东药学院公共选修课开设 的实际情况，对公共选修课建设与管理中存在的问题进行 分析并提出解决的对策。 1.公共选修课开设现状及存在的问题 目前我院公共选修课设置人文社科类、公共艺术类、 计算机信息类、经济管理类及医药生物特色类五大板块， 每学期开设公共选修课80-100门。全校在校普通本科生 230 00余人。主要分布在三个校区。学生在大一下学期开 始修读公共选修课，在校期间必须修够10个学分以上，规 定每学期选课数量不得超过3门。公共选修课开课数与需 求数之间呈供不应求的状况，影响了人才培养方案的实施。 如何在增加数量的同时确保开课质量，真正达到公共选修 课开设的目的，是我们在教学管理中必须重视的问题。现 针对我院实际情况，对公共选修课目前存在问题及原因加 以分析。 1. 1对公共选修课重要性认识不够，重视程度不高。 我院各级教学管理部门、教师、学生并未充分认识到 公共选修课是培养具备综合素质，全面发展的人才的重要 途径.没有把公共选修课放到一个重要的位置。开课教师 当中存在开课积极性不高、开课不稳定、授课质量不尽人 意、马虎应付等情况：部分学生认为公共选修课可有可 无.抱着混学分的态度而修读，甚至抱有“必修课选逃， 选修课必逃”的思想；教学管理部门对公共选修课宏观设 计不够重视，缺乏有力的政策支持。对教学质量监控力度 不足。这一系列情况严重影响了公共选修课开设的数量与 质量，制约了人才培养质量的提高，对教风学风也造成了 不良影响。 1. 2宏观设计缺失.开课指导不到位。 我院公共选修课目前分为上述五大板块，要求普通本 科生在校期间修够10个学分，并规定在每一板块中至少修 够1学分。这样的规定目的在于促使学生广泛涉猎不同领域 的学科知识，提高学生综合素质。但是，我院对于各个板 块的开课数量并未认真进行统计分析，对各个板块缺乏宏 观设计，没有出台一些开课的指导性意见来引导各类课程 板块的发展，各板块课程数量的控制一定程度上处于无序 状态。甚至出现一些类似课程重复开设的情况.开课数量 仍未满足在校普通本科生的需求。 1. 3课程建设质量欠佳。教学管理监控不到位。 我院公共选修课开课由教师填写开课申请表并提交教 学大纲。教研室及二级学院领导审批，然后报学校教务处 审批，需要提交教学大纲。主讲教师要求具有讲师或以上 职称，或具有本专业（或相近专业）的硕士及以上学位（并工 作一年以上），由于教学任务繁重等因素，开课教师中具有 高级职称的教师比例不够高。教务处作为最终审批部门， 大多只是审核其开课资格，而对教师教学大纲的制定质量 并未作出严格审核。也未组织专家对该课程是否纳入公共 选修课进行评议及组织教师试讲.开课程序过于简单，质 量把控不到位。在课程正式开出后，课程的质量监控措施 不够，力度不足。对教师的教案、讲稿、课件疏于检查， 教师当中存在课件制作随意，甚至没有撰写过讲稿等情况， 组织教学管理人员巡视、教学督导组随机听课的次数太少。 部分教师对学生要求不严，课堂出勤率较低，考核过于随 意，导致公共选修课整体水平不高。1. 4学生选课盲目， 学习态度不端正 学生对公共选修课重要性认识程度不高，相当一部分 的学生认为选修课可有可无：学生的选课指导工作做得不 到位，大多是宣传选课的规定：学院对选修课的教学秩序 管理不够严格；任课老师对学生课堂纪律要求不严：部分 学生选课抱有极强的“实用主义”，对人文社科类等课程不 屑一顾，受这一因素的影响，公共选修课课堂出勤率远不 如必修课，逃课、迟到、早退的学生大有人在，上课认真 听讲的学生为数不多，甚至存在考试代考的情况。 2.加强公共选修课建设与管理的策略与措施 2. 1加强宏观设计与管理，优化课程体系 宏观设计是公共选修课建设的“顶层设计”，对公共选 修课的建设与管理水平起决定性作用。我院应该从培养学 生综合素质的角度出发，结合全院开设的专业布局情况， 对公共选修课课程体系进行进一步论证，并