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对技工学校教材建设的几点意见 内容提示：技工学校的教材建设是整个职业教育教学 工作的重要组成部分，高质量的教材是培养高质量技能人 才的基本保证，技工学校教材作为体现职业教育特色的知 识载体和教学的基本工具，直接关系到能否为一线岗位培 养符合要求的应用型技能人才。本文分析了现在使用的技 工学校通用教材中存在的部分问题，并在进一步完善方面 提出了自己的观点，以供参考。 关键词：技工学校教材思考 教材作为学生获得知识的主要工具，也是教师进行教 学的基本依据。在某种程度上教材不仅决定了教师教什么， 甚至于规范着教师怎样教；并从一定角度反映出一所学校 的教学和科研水平。因此，抓好教材的建设和管理，是教 学中的一项重要的基础工作。 一、技工学校教材的特点 教材内容的基础性 目前，技工学校的学生许多都是中考落榜生。每个人 在不同领域和不同的状态下，其认知能力是有差异的。也 就是说，有的人可能在某一方面智力很正常或十分聪慧， 而在另一方面却显得迟钝和不开窍。人的各种能力发展可 能是不均衡的，是有差异的。技工学校教材既要给他们每 个人将来就业所必备的基础知识和基本技能，也要传授其 今后继续学习所必需的知识与技能，目的是使学生能够适 应现代社会就业岗位不断变换的需求，这就是所谓的技工 学校教材内容的基础性。 教材内容的职业性 第四次全国职业教育工作会议明确指出，在职业教育 中要大力推行职业资格证书制度，要将国家职业资格的技 能要求与理论要求融人到职业教育的教材中，使学校教育 真正符合社会需求。技工学校教学的重要特点在于突出实 习，强化职业技能培养，因此技工学校教材在内容的安排 上应当与社会需求相适应。技工学校毕业生都是要取得相 应的职业资格证书，所以教材应能体现相应职业的资格标 准。 二、现在使用的教材中存在的问题 1.部分大纲过时，内容陈旧 现在技工学校通用教材中的机类和电类教材还是执行 的2000年版的教学大纲，最新的也就是年汽车类的教学 大纲。随着社会的发展和科技的进步，有些教学大纲己经 过时，内容上己经不能满足社会的需求。国务院《关于大 力推进职业教育改革和发展的决定》（国发[X X] 16号）指 出，“积极推进课程和教材改革，开发和编写反映新知识、 新技术、新工艺和新方法、具有职业教育特色的课程和教 材”，这是中职教材编写的努力方向。现在使用的教材中 很少体现新知识、新观念、新技术和新方法，教材滞后于 时代的发展，缺乏培养学生创新意识和创新能力的内容。 技工教育受社会发展、科技进步影响很大，也应该与时倶 进，如果不能及时地在教材中吸收、涵盖新技术、新知识、 新工艺，则势必会影响教育质量，影响到学生的就业和社 会的需求。因此，应当采取相应措施，在新教材中及时引入 那些新技术、新知识、新设备中最基本、最核心的知识与 技能来填充到技工学校教材中，删减过时、陈旧的教学内 容；另外要用现代的知识观来重新审视、选择和组织传统 教学内容，使其在新形势下能够焕发出新的活力。国外的 教材一般三年左右就修订一次，前年和去年我们的通用教材 中还在使用。 2.教材编写形式与教学改革不适应 随着社会的进步和人们观念的变化，一个人需要不断 地学习、更新知识和技能，以适应职业、岗位和社会的变 化。同时，由于高校招生制度的改革和高职院校的出现， 也使得技工学校的学生对口考入大学成为可能。因此，现 代化的技工学校应当形成一种新的人才培养模式，即应该 使学生有更多的出路，形成“宽基础，活模块”的教材结 构体系。即，在某专业必须掌握的基本知识的基础上，增 加数个可供选择的、不同专业方向的选修模块，学校或个 人可以根据自己的专业方向灵活取舍；同时，教材中还为 有进一步学习和深造愿望的学生留出与更深的知识相衔接 的接口，就像计算机留接口，以备升级换代一样，这样可 以大大提高教材的灵活性。 教材中没有很好地贯彻素质教育的内容，教材中要有 目的、有意识地渗透学法，教材不仅是传授前人积累的知 识和经验，还要教学生学会学习。这不仅有助于学生更好 地掌握知识技能，而且还有助于他们形成良好的职业态度 和职业道德，对于提高学生适应社会的能力，由‘应试教 育’向素质教育转轨都具有重要的意义。可以从技能训练课 中培养学生的爱国情感和为祖国现代化建设事业奋斗的信 心和决心，培养分析问题、解决问题的能力。 教材中没有体现技工学校教育手段现代化。随着信息 时代的到来，计算机在教学过程中的作用越来越重要，可 以说，计算机使得课堂教学发生了前所未有的根本性转变 丰富多彩的计算机教学软件使课堂教学不再是传统的、枯 燥单一的教师一言堂；人机对话的方式调动了学生学习的 主动性和参与意识；针对性强的、具有教学辅助作用的课 件，使得过去需花大量的课时和口舌讲解的教学难点，现 在只需几分钟，甚至几秒钟就一目了然，大