思想政治课研究性学习的教学策略浅谈.docVIP

思想政治课研宄性学习的教学策略浅谈 【摘要】研究性学习是新课程改革能顺利开展的重要 保障，一线老师更需要立足实践，积极研讨，把研宄性学习切 实贯彻在自己的教学活动当中，以便更好地促进学生学习方 式的转变。 【关键词】思想政治研究性学习教学策略 《普通高中思想政治课程标准》指出：“引导学生紧密 结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活、经历探宄 学习和社会实践的过程……切实提高参与现代社会生活的 能力。”同时，“关注学生的感情、态度和行为表现，倡导开 放互动的教学方式与合作探究的学习方式。”因此，开展研 宄性学习既是新课程倡导的一个方向，也是顺利推行新课程 的重要保障。 一、研究性学习的含义 研宄性学习是以学生为中心的教学法，在学习过程中， 学生是知识的主动建构者，教师是学习的促进者。学生需要 自行提出问题，寻找答案，搜寻重要的资料。学生需要鉴定 问题所在，搜集资料及解决所遇到的问题，学生的学习过程 是一个永无止境的探究过程。研究性学习的关键在于激发 学生的独立思考，无论是直接还是间接地接触所要解决的问 题，只要真正调动了学生独立思考的积极性，就可能形成一 种研宄性学习。所以，研宄性学习不仅是新课程的一个方向， 更是学生必经的学习方式和实践方式。 二、研究性学习的意义 今天我们进行的新一轮课程改革，希望通过研宄性学习， 培养学生的研究能力和创造能力，培养出一代适应21世纪 飞速发展的创新型人才，以加快发展中国特色社会主义的步 伐。因此，倡导研究性学习，不仅具有重要的理论意义，而且 具有重要的实践意义。首先，研宄性学习有利于全面推进素 质教育。这种学习方式必然突破原有的知识体系和传统的 教学模式，从课程理念到课程行为都显现出对传统教育的挑 战，这对于提高学生的综合素质特别是创新能力有着不可替 代的作用。其次，研究性学习能提高学生的综合应用能力和 创造能力。在学习过程中，学生学会了如何搜集资料和整理 资料，如何运用资料，如何发现问题、分析问题和解决问题， 给学生提供了尝试综合运用已有知识分析解决实际问题的 机会。再次，研宄性学习方式的开展有助于师生情感交流和 共同提高。在研究性学习的过程中，教师精心点拨与学生共 同探讨，拉近了师生之间的距离，体现了教学民主，使教师成 为学生学习的亲密伙伴。三、研究性学习的教学策略 研究性学习的开展需要教师做好充足的课前准备，明确 问题、制定计划、收集资料，这样才能达到预期的效果。首 先，开展研究性学习，教师要有明确的目标和清晰的思路。 这实际上是教学设计中常常所说的教学目标要求、教学方 法选择、实施手段选择、教学思路设想等。在“正确对待 金钱”这个课题研宄中，我对活动主要目标的定位是“培养 学生收集整理资料的能力，能够运用所学关于货币的有关知 识分析和探讨问题；能够辨析不同的金钱观；能够进行合作 探究、有效地交流探究成果，在分析、比较、感悟的基本上， 认同正确的金钱观。”这里既有知识的运用要求，又有能力 培养目标，同时注意了思维方法和研宄方法的运用，特别是 关注学生的情感、态度和价值观目标的达成。其次，要理清 研宄性学习活动中涉及的主要内容和相关知识。在“正确 对待金钱”这个课题探究中，涉及的主要内容是：金钱是什 么（货币的本质）？是魔鬼?还是天使?钱能做什么？钱不能做 什么？金钱应当如何获得?为什么要取之有道?钱应当怎么用? 用到什么地方?为什么要用之有度，用之有益?你的零花钱是 怎么花的？需要涉及或运用的知识主要是：货币的产生、货 币的本质、货币的职能等有关知识。再次，要深入了解学生 对研宄性学习活动相关课题的认知状况，并对研究性学习活 动的实施作出具体而明确的安排。教师要想提高研究性学 习教学设计的针对性、实效性，必须符合学生实际，解决学 生的思想问题。因此，很有必要深入了解学生思想认识的现 状。了解学生的方法很多，比如，学生座谈，写思想汇报，问 卷调查等。并且教师对研宄性学习活动的安排一定具体、 要求明确，才便于操作。比如，对于课前准备、课堂交流、 活动小结，成果展示等环节，都要作出具体明确的要求。最 后要及时总结，为今后研宄性学习活动提供可借鉴的经验与 教训。教师对活动的总结或点评，实际上涉及课程或教学评 价问题。按照新课程理念，课程评价、教学评价方式重在 “发展性”和“多元化”。教师在评价中应以肯定性、激励 评价为主，力求从正面入手对学生进行肯定的评价，以激励 学生的自主发展和合作探宄，激发学生树立自尊心和自信心 教师还要坚持目标多元、方式多样、注重过程的评价原则， 关注学生参与程度，关注学生多方面潜能的发挥状况，关注 学生自我发展能力提高的状况，关注学生是否在原有水平上 有所发展等。 总之，如何开展研究性学习，实际上就是要探讨其实话 的策略问题。进行研宄性学习的教学设计，总的意图就是