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思想政治理论课教学效果考核评价体系研究 作者：丛松日邱正福曲新英金淑兰 ［摘要］思想政治理论课体现社会主义高等教育的特点 和优点，是社会主义大学的本质特征。在坚定大学生对马 克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和 现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面，发挥了重 要的作用。对大学生思想政治理论课学习成绩评价，一般 是通过考试成绩和平时作业及课堂表现来进行，它不利于 考核学生的创新精神、学生思想政治素质的提高和科学的 世界观、人生观、价值观、道德观等思想方面的状况。文 章就此提出考核方案。 ［关键词］思想政治理论课；教学效果；考核评价 一、思想政治理论课的性质和作用 （一）从思想政治理论课的性质上看。按照《中华人民 共和国高等教育法》的规定：“国家坚持以马克思列宁主义、 毛泽东思想、邓小平理论为指导，遵循宪法确定的基本原 则，发展社会主义的高等教育事业。” “高等教育必须贯彻 国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳 动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的 社会主义事业的建设者和接班人。”“高等学校的学生应当 遵守法律、法规，遵守学生行为规范和学校的各项管理制 度，尊敬师长，刻苦学习，增强体质，树立爱国主义、集 体主义和社会主义思想，努力学习马克思列宁主义、毛泽 东思想、邓小平理论，具有良好的思想道德，掌握较高的 科学文化知识和专业技能。” 我国大学是中国特色社会主义高等学校，思想政治理 论课就是国家和高校直接对青年学生进行马克思主义理论 教育和思想品德教育的主渠道和主阵地，是大学生学习马 克思主义理论，培养良好思想品德的基本方式，是国家发 展社会主义意识形态的基本途径，体现了社会主义高等教 育的特点和优点，是社会主义大学的本质特征。培养什么 人、怎样培养人的问题，实质上是高等学校坚持什么样的 办学方向和怎样坚持办学方向的问题。我们的高等学校是 社会主义的高等学校，必须始终坚持正确的社会主义办学 方向。我们培养的人必须既要合格又要可靠，既要具有较 高的综合素质，能够成为中国特色社会主义事业的合格建 设者，又要拥有良好的思想政治素质，能够成为中国特色 社会主义事业的可靠接班人。 （二）从思想政治理论课的作用上看。第一，思想政治 理论课是与资本主义意识形态进行斗争和较量的需要。大 学生是西方敌对势力与我们争夺的重点群体，他们通过各 种途径和手段，向我国青年一代尤其是大学生极力兜售其 政治观点、价值观念、思想文化和生活方式，企图用潜移 默化的方式使青年一代全盘接受西方的价值观和政治制度， 以最终达到他们不战而胜的政治目的。同时，由于受国际 风云变幻和复杂政治气候的影响，难免会给大学生健康成 长带来一定负面影响。意识形态领域的这些状况给高校思 想政治理论课提出了严肃的课题和尖锐的挑战。高校思想 政治理论课所传授的马克思主义理论，对于大学生识别和 抵制错误思潮，对于大学生健康成长具有特殊重要性。第 二，思想政治理论课是实现全面建设小康社会宏伟目标和 中华民族伟大复兴的需要。大学生是未来发展中国特色社 会主义的生力军，在他们身上寄托着全面建设小康社会、 实现中华民族伟大复兴的历史重任。他们的素质特别是思 想政治素质如何，他们能否成为中国特色社会主义事业的 合格建设者和可靠接班人，关系到党的事业后继有人和国 家长治久安，关系到实现全面建设小康社会的宏伟目标和 中华民族的伟大复兴。解决这个问题，必须学习马克思主 义特别是中国化马克思主义基本原理，使他们运用马克思 主义的立场、观点、方法来观察和分析问题，逐步树立正 确的世界观、人生观和价值观，真正成长为中国特色社会 主义事业所需要的合格人才。第三，思想政治理论课是教 育、引导大学生健康成长的课程。江泽民说过：要说素质， 思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱 国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。 大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期， 学习和掌握马克思主义科学理论对他们的健康成长至关重 要。马克思主义是社会主义意识形态的旗帜和灵魂，只有 用马克思主义理论武装大学生，才能够做到用正确的思想 凝聚人心，用马克思主义作为指导思想，引导多样化的社 会意识。在不同的思想观念的比较中确立正确的世界观、 人生观、价值观，牢固树立精神支柱；马克思主义又是认 识世界的强大思想武器，只有用马克思主义理论武装大学 生的头脑，才能帮助他们在错综复杂的现实和各种风浪考 验面前，认清方向，保持清醒的头脑，自觉抵制各种不良 思想的影响，促进其自身思想政治素质与科学文化素质和 健康素质协调发展，为将来报效祖国、服务人民打下坚实 的基础。 二、思想政治理论课教学效果考核评价的现行做法及 难点 （一）高校思想政治理论课考核评价的主要方法及点评。 第一，目