新课程改革下教师教育观念的转变.docxVIP

　　新课程改革下教师教育观念的转变后白中学李伟根新课程已经走进我们的课堂，新的理念正冲击着我们头脑中的旧有的观念。 　　教育观念的创新是实施课程改革的前提。 　　教师是新课程的实施者，在学科教学中发挥着重要的作用。 　　教师有没有创新的观念和创新的素质，这是推动学科教学创新，培养创新人才的关键所在。 　　新课程改革目标之一就是推动学生学习方式的变革，即由被动接受性学习向主动探究性学习转变，把学生推上课堂的主体地位，真正地把课堂还给学生。 　　新课程正好为教师观念转变提供了契机和条件。 　　教师要成为学生的促进者和初中的研究者，只有这样，教师才能摆脱旧课程体制下的束缚。 　　因此，新课程的改革首先是教师教育观念的改变。 　　二、改变教师权威统治者的形象，建立平等的师生关系前苏联教育学家巴班斯基说如果没有学生积极地、自觉地学习，任何教也不会产生预期的教育效果。 　　师生交往中讲求平等的目的就是为了形成民主的教学气氛，大面积调动学生学习的积极性。 　　教师要自觉把自己置身于学生平等的地位，不要把自己的认识强加于学生或武断地下结论，不因平时学生学习成绩和表现的差异，而交往中表现出或轻视或重视的倾向，而使学生感到教师的不公正。 　　在新课程中，教师应该从神坛上走下来，融入到学生中去，与学生在同一个平台上互动探究，在平等的交流中给学生以适时的点拨。 　　教师不应该以知识的权威自居而应该与学生建