数学 - 第三册数学　５的乘法口决.docxVIP

　　设计理念 　　通过学生动手操作、练习，培养学生综合实践能力。 　　教学目标 　　让学生知道５的乘法口决的来源和意义，熟记５的乘法口决，并能运用口决熟练地进行相应的计算。 　　教学重点编出５的乘法口决。 　　教学难点编出５的乘法口决。 　　教具准备口算卡片、小黑板、图片。 　　教学过程一、基本训练1、师同学们，我们已经学过了哪些乘法口决？学生举手回答请同学们齐背１??４的乘法口诀。 　　２、口算出示卡片 　　２χ１＝ 　　２×２＝ 　　４×２＝ 　　３×１＝ 　　３×４＝ 　　１×１＝、３×３＝１×４＝ 　　１×２＝ 　　３×２＝ 　　４×４＝ 　　２×４＝ 　　２×３＝ 　　４×３＝ 　　３、提问最后一题４×３＝１２， 　　４、３、１２这三个数在乘法算式中各叫什么名称，它们有什么关系？算式表示什么意义。 　　学生回答表示３个４相加得１２，也可以表示４个３相加得１２。 　　二、导入新课，引出课题师同学们，我们已经熟练地掌握了１??４的乘法口决。 　　今天，我们大家一起来学习新的内容——５的乘法口决，你们有兴趣吗？学生回答有！出示课题，学生齐声读题三、进行新课１、师同学们，我们先用５分硬币摆一摆，然后来完成书上的准备题，每次加５把得数填在空格里。 　　出示小黑板 　　５ 　　生独立完成后，回答。 　　学生一边回答，老师一边填空，最后学生齐读１个５是５，２个５是１０，３个５是１５