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我国学习倦怠研究现状的文献计量学分析 〔摘要〕对收录在中国期刊网上的877条学习倦怠研究 的论文题录进行计量学分析，研究发现，自21世纪后，学 习倦怠研究在中国发展迅速，研宄领域主要集中在相关研究 和影响因素等理论层面，干预研究开始崭露头角；合作研究 尚未成熟，独著是主要形式；研究力量的机构分布主要集中 在高等师范院校和普通高等院校，研究力量的地区分布主要 集中在经济较为发达的地区。 〔关键词）学习倦怠；研宄现状；计量学 〔中图分类号）G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕 1671-268420-0008-04 、引言 学习倦怠是指学生因为长期的课业压力、课业负荷或 其他个人心理层面上的因素而产生的情绪耗竭、缺乏人性化 及个人成就感低落的现象，是一种消极的心理状态。［1］学习 倦怠不仅会干扰学生的学习活动，［2］导致学生学业成绩下 降，［3］而且会影响学生心理的健康发展。［4］研宄表明，一个 人的生理状态严重地制约着心理状态。在倦怠发生时个体会 感到抑郁、沮丧，出现认知、躯体障碍及注意力涣散，心神 不宁等症状。倦怠还有可能引发焦虑、抑郁和睡眠障碍之类 的心理问题。通常认为，具有高倦怠的学生会表现出更多的 行为问题，如对学校生活的冷淡、人际交往较差、个体往往 会从集体组织中脱离、对学校活动缺乏兴趣等。这种精神和 心理上的隔离会使个体因缺少社会支持而导致疏离，疏离又 使个体陷入更深的社会孤立中，得不到同伴支持的力量。倦 怠还会带来问题型态度，如消极、负性情绪、失望、悲观和 漠不关心等。本研究试图运用文献计量学的方法对我国当前 学习倦怠研宄领域的研宄方式、研宄力量、研宄地区分布等 方面进行分析与探讨，这对于改进和优化学习倦怠研究工作 有着积极的意义。 二、研宄方法 研究方法 采用文献计量法，统计方法以频次、百分比统计方法 为主。 文献取样 以中国期刊网为平台，选取国内影响较大的核心期刊、 心理学期刊、大学学报、卫生教育类期刊等5类为本次研究 的资料来源。内容样本为1994?2016年发表在上述5类期 刊上篇名包含“学习倦怠”的共计877条关于学习倦怠研宄的 论文题录。 分析类目与单元 在参考有代表性的课题研究论文、专著并借鉴已有相 关研究成果的基础上，确定学令倦怠现状调查、学习倦怠相 关因素分析、影响因素、对策研究、干预研究、学习倦怠研 究综述以及其他无法确定类目等7个方面的分析类目。每一 类目又确定篇名、研究年代、发表刊物、合作方式、研究对 象、研宄力量机构、研究领域和研究力量地区等7项分析单 、结果与分析 学习倦怠研究论文发表年代 1994?2016年，在国内期刊上公开发表的学习倦怠的 论文篇数呈现上升趋势。2010年以后，学习倦怠的研究论文 显著增加，每年达百篇之多，说明学习倦怠开始受到越来越 多研宄者的关注。 学习倦怠研究论文发表源 将发表学习倦怠的论文的刊物分为全国核心期刊、心 理学期刊，卫生教育类期刊、大学学报和其他5种类型，从 中分析有关学习倦怠的论文的发表刊物情况。目前，有关学 习倦怠的论文发表的层次并不是很高，心理学期刊上只有 101篇，占总篇数的2.65%，主要集中在卫生教育类杂志上， 有349篇，占44.02%，大学学报中普通院校的篇数占绝大部 分，达到25%。 学习倦怠研宄论文合作方式 从论文合作方式来看，独著论文有412篇，占论文总 数的46.97%,合著论文517篇，占总数的53.03%,其中2 人合作的有222篇，占总数的25.31%, 3人合作的只占 15.16%, 4人以上占12.99%。可见，独著仍然是学习倦怠研 究的主要形式，2人及2人以上的合作方式数量有限，占据 的比例较独著少。 学习倦怠研宄对象 学习倦怠现象不仅仅出现在中小学生身上，大学生的 学习倦怠问题显得更为普遍。研究对象有大学生、中小学生、 研究生以及其他4类。从表中可以看出，研宄者对于大学生 学习倦怠最为关注，论文有639篇，占总篇数的72.86%，其 次就是中小学生，有122篇，占总篇数的13.91%，最后对于 研究生的关注很少，仅占1.71%，只有15篇。表明目前研究 关注的对象偏向大学生，关注对象不均衡。 学习倦怠研宄力量的机构及其地区 以第一作者的单位为准对研究力量的机构及其地区分 布进行统计。从研宄力量的机构分布来看，高等师范院校占 25.31%、研究机构及综合大学占12.65%＞其他普通高校 58.03%,而包括一线基础教育在内的中小学仅占1.93%。反 映出高等师范院校，尤其是普通高等学校是学习倦怠研究的 主要力量。从第一作者的地区分布来看，研究力量的地区分 布集中江苏、河南、山东、广东、湖南、重庆、辽宁、河北、 吉林、四川、安徽等经济发达地区作者人数分布多，占总人 :的57.96%，而青藏，青海、云南所占比重偏少