数学 - 组合图形面积的计算.docxVIP

　　一、教材内容九年义务教育六年制小学教科书第九册第三单元第五节《组合图形面积的计算》。 　　即90---91页的例题和练习题。 　　教学要求 　　使学生初步了解组合图形面积的计算方法，会计算一些较简单的组合图形的面积。 　　使学生掌握组合图形常用的割补方法。 　　教学重点、难点 　　教学重点利用正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形这些平面图形面积来求组合图形的面积。 　　教学难点根据图形特征采用什么方法来分解组合图形，达到分解的图形既明确而又准确求出它的面积。 　　教学过程 　　以寻标追源为教学模式，以目标教学为基本教学形式，以尝试法为主要教学手段。 　　前置回顾，展示目标； 　　在发散思维中探究新知，精讲点拨，完成目标； 　　概括总结，反馈矫正。 　　㈠、引标创设情境，引导探索⒈旧知辅垫，诱发注意电脑显示单车、榨栏、阶梯组合图，标出几种已学过的三角形、平行四边形、长方形、梯形，让学生说出名称和面积计算字母公式。 　　这里通过实物感知，了解各平面图形的特征，说出面积公式，加深对旧知识的复习，沟通新旧知识的联系，为学习新知识做好铺垫。 　　设景感知，激活思考 　　电脑显示一幅美丽的画面，一位小天使对一面墙提出问题你能计算这幢房的侧面墙的面积吗？从而揭示课题《组合图形面积的计算》。 　　这样通过直观并带有趣味的引导，使学生产生好奇心，引起学习动机，迫切试一试的愿望。 　　从而吸引