新课程改革下的地理教学探索.docxVIP

　　新课程改革下的地理教学探索 　　万永风 　　山东省海阳市赵疃学校 　　摘要随着新课程改革的逐步深入，试图以所教授的地理课程为例，来理解和贯彻教改的思路激发学生的学习兴趣；注重学生观察能力和分析能力的培养；充分利用多媒体辅助教学手段；让学生按自己的方式将观察中获得的现象加以组织。 　　关键词激发兴趣；能力培养；多媒体辅助手段；组织观察现象 　　在课程实施上，新课程改革的内容以知识的整体性和能力的综合性作为课程内容的取舍原则，与旧有的课程体系有很大的不同。 　　前者强调实践、活动，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、积极动脑；后者过于强调接受知识、死记硬背、机械训练、生搬硬套。 　　因此，在实施模式上，前者形式多样，如，班级制、小组制、单人制、开放式、封闭式等等，后者则形式单一，一般是班级制、封闭式。 　　随着新课程改革的逐步深入，笔者试图以思考如何通过自己所教授的地理课程为例，来理解和贯彻教改的思路，以下是笔者的一些想法。 　　一、激发学生的学习兴趣 　　如何转化学生的被动学习为主动学习，从而使教师由主讲者成为引导者和解惑人，作为教师我们首先要转变观念，即转变以前一成不变的课堂主导者的形象，提出使学生感兴趣的问题，这些问题一般由学科知识转化而来，或让学生提出自己的问题，然后找到解决问题的办法。 　　兴趣乃成功之母，在以往的教学模式下，教师总是容易忽略学生的兴趣是什么，和如何引发