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提升成人高等学历教育学生专业技能的途径 摘要：内外部诸多制约因素，严重阻碍了成人高等学 历教育的健康发展。在如今严峻的教育形势下，任何单一 形式的改革，都不足以让成人高等学历教育尽快摆脱目前 的困境。本文从正确定位成人高等学历教育、为成人高等 学历教育生搭建专业技能提升平台两方面内容入手进行论 述。 关键词：成人高等学历教育；专业技能 成人高等学历教育现存的诸多内、外部问题，早已成 为阻碍该种教育形式健康发展的重重障碍。这重重障碍来 自该种教育形式内外部的诸多因素。外部的制约因素有： 各级各类政府对成人高等教育的重视力度不够，投入太少; 社会大众对成人高等教育的认可度低；生源质量差，且数 量正出现下滑趋势等。内部的制约因素有：成人高等学历 教育在办学过程中没有自身特色，普教化倾向严重；管理 队伍水平低下；缺乏专职的教师队伍和科研队伍等。面对 以上问题，成人高等学历教育工作者们前前后后、或多或 少都做过不同程度的努力，也有一定收效，但并不明显。 本文结合自身从事成人高等学历教育的工作，总结了平时 在工作中的实践和探索的经验和体会，从对成人高等学历 教育进行正确定位、为学生搭建专业技能提升平台两大方 面的内容入手进行论述。 一、正确定位成人高等学历教育 对成人高等学历教育进行重新、正确定位，将是该种 教育形式摆脱困境，寻求新发展的突破口，也是发现该种 教育形式新价值的一个切入点。 成人职业专业化学历教育是以推动从业人员或准从业 人员的职业专业化水平为基本方向，以提高这些人员的职 业知识、职业素质和职业能力为基本目标，以学历教育为 基准教育。如此定位，一方面可保持成人高等学历教育的 性质，另一方面又体现了职业专业化教育的特色。更重要 的是，这一定位使成人高等学历教育与其他类型的高等教 育产生了较大的区分度，形成了相对独立的生存和发展空 间。当成人高等学历教育向成人职业专业化学历教育方向 转型过程中，需要对成人高等学历教育内外的多方面进行 大手笔改革。 二、为成人高等学历教育学生搭建专业技能提升平台 目前，成人高等学历教育过分强调学历文凭，而忽视 对学生进行除学历文凭以外其它方面能力和素质的重视和 培养。不管是有条件还是没条件的院校都应从长计议，不 管在理论教学，还是在实训实操方面，都应以解决问题为 中心，选择和安排针对性和实用性强的学习内容，设计实 践性强的课程体系，并运用灵活多样的教学方法，注重实 践性教学环节，以促进成人学习者将所学的知识迅速转化 为解决问题的能力。 （一）设置“学历+技能”的课程模式。 “学历+技能”的课程模式是指“以提高学生从事某一 职业（群）的专业知识和专业技能水平为根本出发点，以 就业为导向，根据某一个职业（群）对从业者现在和未来 的素质要求，从众多知识、能力要求中筛选出来并按教学 规律组织起来的内容及其实施过程的课程结构范式和运行 机制。”现在的成人高等学历教育，普遍都偏向理论教学 环节而忽略实践教学环节。因此在现有或将来的成人高等 学历教育中，除了给学生传授贴进工作实际的理论知识外， 还应尽量为他们安排专业技能实训实操的课程和机会。 在提升成人高等学历教育学生专业技能过程中，需要 注意把握好以下几点：首先要把技能学习与成人学习者的 职业相联系，为学员提供锻炼职业技能的机会；其次在技 能学习的过程，要从成人的生理、心理特点和职业特点出 发，灵活多样地选择教学方法；再次，在技能学习的过程 中，教师和成人学习者要勇于创新；最后，在技能培养的 过程中，教师也应该重视成人学习者的个性差异，因材施 教。 （二）提供网上仿真模拟实训实操平台。 如何处理好既让学生有实训实操的机会，又能让他们 处理好工学矛盾，同时也能让教学组织单位弥补现有实训 实操场地不够，办学经费不可能一下子大幅增加等多方面 的问题？ 鉴于客观存在的多种制约因素，笔者为成人高等学历 教育的实训实操提供一种思路，即为成人高等学历教育生 提供网上仿真模拟实训实操实战平台。该种方式可以较好 弥补成教生在整个学习过程中完全没有或很少有实训实操 的遗憾。 借助网上虚拟仿真模拟实训实操实战平台网上仿真模 拟实训实操实战平台是一种软件学习平台，它借助于多媒 体技术，将专业理论中可操作的技能部分通过三维仿真图 形技术，制作成多媒体课件，让学生在运用该课件时，使 用该课件提供的技术进行各环节之间的实操演练，或是利 用课件中提供的各种器材的零件和工具，对产品的某个部 件或对整个产品进行拆装，采用当场打分、游戏通关等手 段，提高学生掌握某种技能的兴趣，以此达到提升他们专 业技能的目的。下面进行比较详细的探讨： 网上仿真模拟实训实操实战平台的构成。仿真模拟 实训实操实战平台需要由以下两方面的支撑平台：职教网 络平台和职教课程新产品平台。 职教网络平台。 职教网络平台是